浅谈如何搞好中学体育课教学

周文

【摘要】随着教育现代化的发展，社会对人才的要求也越来越高，体育教学的教学方式也发生了巨大的变化。素质教育促使体育老师面临更严峻的挑战：老师不仅要教学生学知识，学科学，锻炼学生良好的心理素质和健康的体魄；更要下大力气教学生学做人，做品格高尚、身心健康的人。

【关鍵词】安全 兴趣 爱心

体育教学是学校体育的基本组织形式，是学生学习体育技能、提高身体素质的途径，学生组织纪律性的培养、锻炼习惯的养成也都来自于体育课的训练。通过多年的体育教学工作，我觉得要想做好体育教学工作，应该做到以下几点。

一、安全是上好每一堂体育课的前提

体育课大都在室外开展，受到场地和器材以及天气等多方面的影响，尤其是在天气方面，必须以安全为前提上好每一堂体育课。在场地方面，教师应结合场地和所学内容，正确区分哪些场地事宜开展某一体育教学活动，并做好应对各种突发安全事故的应急措施，；在器材方面，除教授学生正确的器材使用方法外，还应检查器材本身的安全性，不符合教学使用的器材坚决报废处理，此外，还应做好器材的保养工作，爱护学校公物，不仅有利于学生课堂使用，为学校的开支也节省了不少。在天气方面，教师应充分考虑当时天气情况是否符合开展体育教学活动，否则危险系数就会大大增加。例如在雨天，就不适应开展室外体育教学，高温高热天气有可能导致学生中暑等等。此外，通常教师为考虑学生的承受能力，在上课时会给予学生适当的休息时间，这一段时间是安全事故高发区域，学校场地大、学生多，教师不可能顾忌全部学生的安全，基于此，笔者建议，最好是原地休息或圈定教师能保证学生安全的范围内自由活动。总的来讲，就是一切以学生安全为前提。

二、热爱学生，善待学生

老师情感生活的中心是热爱学生。在一定程度上说，一个不热爱学生的老师永远不可能成为一个好老师。爱学生是老师教育学生的起点。很难相信，一个不爱学生的老师会成为学生真正的朋友，学生只会视他为“形同陌路人”，那他的教育效果可想而知。古人告诉我们说：“亲其师，信其道”，是很有道理的。老师对学生产生强烈的挚爱和真诚的期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦锻炼、顽强拼搏，不断攀登新高峰。热爱学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的，两者并不矛盾。老师一方面要热爱学生，走进学生的内心世界，深入了解学生，高度信任和关心学生；另一方面又严格要求学生，按照国家制定的标准要求学生达标，引导学生沿着正确的方向健康发展，决不姑息迁就和放任自流。

三、游戏是上好体育课的保证

游戏可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好胜作风及团结互助的风格，效果显著。随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先了解学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变能力，平时积累，虚心学习都能逐步丰富。比如一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。此时，我就抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，以积极的心态迎接新的挑战。

四、语言激励，及时肯定

在操场上上课时，学生可能有时做的不是很好，注意里不是很集中，我就采用了“小组比赛”的方式，并及时的用语言激励，“某某做的多好啊”，“某小组真棒”，“还有谁做的比他们更好”其他学生的表现欲立刻被调动起来了。著名教育学家陶行之曾说过："孩子都有希望获得被认可的天性。“面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。所以及时的鼓励和是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。我经常在体育课上开展的“为自己评奖”活动，深受同学的欢迎。在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学们认可的奖项。这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。随着同学们把自己的奖项报上来，我惊讶地感到学生们的好强与上进。

五、必须努力提高体育教师自身修养

现今，每位体育教师必须不断的更新自己的知识。体育教师仅凭现有的知识和经验是很难胜任本职工作的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。所以体育教师要积极的在实践中不断磨练自己、充实自己、完善自己，提高业务水平，加强自身修养。只有体育教师的各方面素质和修养提高了，才能更好地开展学校课外体育活动。其中最重要的就是提高体育教师自己的组织管理能力。教师的组织管理能力是体育教师的必备专业素质之一。在体育教学中，对于一个场地，几个班共上，可能出现的问题，调动队形要有目的、有计划；器材的摆放如何才能面面俱到，从各个角度观察使学生最宜掌握动作，需要教师做好充分的组织，并能灵活运用。如：支撑跳跃课，可让学生站在器械两侧，两两相对观察动作。做游戏或接力时可让学站成半圆、三角形、方形、倒八字形等加深学生的认识，有利于学生观察，避免因相互影响而引起的组织纪律混乱现象。

总之，要想做好体育教学工作，必须要细心、要勤奋，多下功夫才能取得成果。体育教学工作是学校体育工作的基础，只有认真抓好体育教学工作，才能使学校体育工作更上一层楼。

【参考文献】

[1]赖天德.学校体育是全面实施素质教育的重要突破口.中国学校体育.2009年第1期

[2]刘建国主编.我国学校体育改革实践发展探蹊[M]，石家庄：2004.3.

[3]邓平等.体育游戏[M].北京：高等教育出版社，1996.