对高中历史教学的几点思考

管景旭

意在分享高中历史教学经验，介绍了讲解历史须灵活生动、驾驭教材要熟练、拓宽教材要适度以及课堂教学语言须优美等问题，最后对课堂教学的最后一个环节即复习小结的价值进行了分析。

高中历史教学思考拓宽教材教学语言复习小结一、灵活生动地讲解历史

自从有人类以来就存在着历史，历史的长河滚滚流动，这是一门综合的科学，它永远年轻，因为每一个人都活在历史中。学习历史，就是阅读一首艺术回旋诗。上下五千年，历史始终是时间的旁观者，是一个真实的记录者，打开历史，智慧到处熠熠闪光，随处可以看见启示人类的真理。阅读历史，弗兰西斯培根曾经说过这是提高智慧的根本办法。远离历史的人，也可以说不了解人类，亲近历史学习历史了解历史，才能增加生命的厚度，开阔自己的眼界，拓宽自己的胸怀，提升生命的质量。教学历史、阅读历史的同时，我们要带领学生进行深层的思考，要理性的去判断，要科学地去探索，要认真地去总结。学习中我们要学会和历史中的人物做交流，我们要进入到当时那个情境中去，也只有融入历史的长河，我们才能够感同身受那些历史人物所遭受的生存、磨砺、打拼和辉煌，我们才能发现更深刻的东西。在课堂上和学生进行双向交流，把有限的几十分钟充分地进行利用，把历史讲得活灵活现，做到举重以明轻，让学生了解到教材的内涵，增大学生在极短单位时间内获得知识的密度，让教学效果得到最大的提升，让学生在欢快的气氛当中获得学习效率。

二、熟练地驾驭教材

教学要认真地备课，宏观地把握教材，认真地掌握历史阶段特征；通读教材，广泛的阅读历史资料，为的是使之尽在脑海，把所有的学习内容都放在整个历史长河中去、每节课都能做到胸有成竹。如教学《无产阶级革命运动和民族解放运动的高涨》，按照要求应分为四节内容，我们首先将四节前后联系在一起作为一个整体。在世界上性的革命运动当中，有三个重要的部分就是：资本主义世界无产阶级革命运动、俄国的十月革命与亚、非、拉各国的民族解放运动，这三次运动促成世界现代史首次革命高潮，其中最早的开端是俄国十月革命，它是以西方资本主义国家的无产阶级革命斗争为主导的一次世界规模的革命运动。这样给学生们讲解，学生在大脑里有一个轮廓，经过进一步的学习，就能够加深认识，很快地掌握所学的历史知识。再如，讲述中国近现代史，我们要把握以下三条线索：我们中国人曾经经受苦难与屈辱、中国人民不屈不挠的抗争史和为了创造伟大的国家而书写的探索史。有了这种宏观的认识，再讲述任何历史的内容，学生就能够清晰地把握当时的历史，因为他有一条线索可循。

三、微观拓宽教材

历史渊源流长，史学著作汗牛充栋，我们的教科书难涵盖这么多的内容，只记录了一些精华的部分，因此历史教科书有点像压缩饼干的味道。不过在教学当中，就不能局限于教材内容，需要对讲解的课程进行充实和具体化，要给同学们展现出生动形象的历史，以便学生能够更好地理解和接受新的知识。当然要适度，如果漫无目的，不按照教材的有关内容去顺延，那么就起不到一定的补充作用，在理论上更谈不到深化，学生们注意力就不能够集中，也很难激发起学生的情感；紧密地围绕教材，巧妙的丰润，让历史知识活灵活现，提高学生的兴趣，帮助他们提高学习成绩。在高考中，经常把历史思维能力的考查作为一项重要的内容，但是据我的测试，学生对有些理论性问题茫然无措，临纸踟蹰，因此我们在课堂教学中就应适时地把有关辩证唯物主义和历史唯物主义理论观点向学生进行渗透，使学生心知肚明，有规可循，从而提高思维能力。我们举例来说明，关于太平天国运动，我查阅了大量的资料，在《清史稿》中，赵尔巽有一个鲜明的观点，说“秀全以匹夫倡革命……中国危亡，实兆于此。”我让大家对此展开思考和讨论，最后发表自己的意见，看看这句话的正误，然后说明自己的道理。最后我们运用阶级斗争观点总结：阶级斗争在人类社会进程中是不可避免的，它是阶级社会历史发展的直接动力，它突出地表现在社会形态更替的质变过程中，还表现在同一社会形态内部发展的量变过程中。赵尔巽的观点是对是错？大家一目了然，他错就错在否定阶级斗争的历史作用。

四、优美的课堂语言

教学语言直接影响到教学效果，多年的教学经验表明，如果一个教师的语言没有鲜明的特点、缺乏艺术性，那么他所教授的课程根本提不起学生的兴趣，更谈不上艺术的享受，哪里还有最佳的学习成绩？我们要做到妙语连珠、口吐珠玑，让学生听了我们的语言不能忘却，让他们感觉到听你的课“上瘾”，那么我们的教学就是成功的。要想做到这一点非常不易，需要很厚的文学功底和语言艺术，我清楚地记得有一次，说到贪官问题，恰巧电视连续剧播放有关和珅的内容，我就做了一首诗，让学生们赞叹不已。全诗如下：

和珅·七古

和珅敛财十亿两，换来嘉庆一白绫；

文武双全奇才子，辉煌一路展鹏程：

临风玉树冠当代，书柜立地饱读经；

官职之高人仰望，尚是乾隆亲家翁；

熟谙满汉蒙藏语，英文沟通显才情；

报国壮志今何在？五十丧命孔方兄！

学生们看到这首诗都极其兴奋，有学生用笔抄录下来，当然这来自我从小对文学的爱好，我告诉同学们，历史是一种综合性的学科，古今中外，无数科学巨匠、文学大家等英才辈出，有我们永远学不完的知识。再如，“亚洲的革命风暴”与“亚洲的觉醒”的时间究竟哪一个在前面，哪一个在后面，很长时间大家都记得很混乱，我我对大家说，莎士比亚曾经说过，简洁是智慧的灵魂，让我们简洁地概括一下吧：“革命风暴刮起后，把沉睡的亚洲人吹醒了”，课堂上响起了热烈的掌声，相信大家对这个两个事件的时间永远不会混淆了。此外，我不仅自己写诗，写读史札记，还鼓励学生们和我一起来做，这样不仅能够提升他们的历史素养，同时也能够提高他们的语文水平，而语文同样是一个基础学科，培养学生的写作技巧，对历史进行总结，能让学生认识到如何做人，又怎样地为社会做贡献，从而肩负起自己的历史责任，作为一个对社会对国家有用的栋梁之材。

五、注重课堂教学的最后一个环节

课堂教学的最后一个环节是复习小结，它起到的作用有两个方面：第一，是归纳总结。我们这一课的学习内容是什么，重点在哪里，我们找没找到更好的学习和记忆的方法？如讲完第二次世界大战经过时，可归纳为五个战场、四次会议、三次转折性战役、三个法西斯国家缴械投降。这样大家都能加深学习的印象，产生牢固的记忆，认识到本节的重点；第二，复习小结要给学生们留下一个悬念，促进学生的反思，学习虽然结束了，但是我们的大脑应该进入更高层次的学习循环，让思维继续在历史的长河中纵横驰骋，劈波斩浪。

教学是一种复杂的艺术，是艰苦的创造性劳动，教学当中由于该教学相长，让自己和学生都不断地进步，凭借有限的45分钟，让学生掌握学习历史的方法，这是素质教育中一个重要组成部分，也是我们历史教学奋斗的目标。