新时期高职院校辅导员队伍专业化建设途径思考

张旭辰

【摘要】高职院校教育阶段是学生步入社会前的重要阶段，辅导员的对学生思想和学习所起到的引导作用在这一阶段就显得尤为重要，目前在高校师资管理中辅导员队伍存在着专业不匹配、岗位职责较为模糊、人员流动较大等一系列问题，因此，从对辅导员进行思想政治教育及提高专业素质和专业门槛成为高职院校辅导员队伍专业化建设的重中之重。

【关键词】高职院校辅导员专业化岗位职责

高职院校辅导员是当代高校师资队伍中重要的组成部分，随着我国改革开放的不断发展，我国高职院校也不断扩招，固然对高职院校辅导员的需求也不断增加，这就造成了部分学校部分地区辅导员素质良莠不齐，并不能对学生的思想教育和生活管理起到很好的引导作用，这一现象也引起了我国教育界学者和高校管理者的普遍重视。经过多年的理论探索和实践，我国在对高职院校辅导员队伍的专业化和规范化培养上取得了长足发展，辅导员专业匹配更加全面，思想道德素质更加完备，但我国辅导员的专业化发展仍有待提高。

一、当前高职院校辅导员队伍专业建设中存在的主要问题

1、高职院校辅导员专业与学生教育引导工作不相匹配

高职院校辅导员的主要工作是对学生进行思想、生活以及学习方面的引导，在工作过程中特别强调对学生思想政治能力的培养和提高，所以高职院校人事部门在选择辅导员人选时，应主要考虑其专业背景，着重选取思想政治教育、高等教育专业背景的应聘者，在用人方面可以以师范院校毕业生为主，以达到岗位职责和专业相匹配的效果。

但就目前高职院校人才聘用情况来讲，大多学校选择任用本校留校毕业生，本校毕业生虽然较外单位聘用辅导员更为了解本校情况及学生生活状态，但还是会导致所学专业与所带班级需要不符的状态。①同时，也有部分学生是由于从讲师岗位落选而选择暂时接任辅导员岗位以为后续发展做准备，这种情况也会对新任辅导员对自身要求不严，并不把工作重心放在带领学生的任务上，从而导致辅导员工作的不全面和学生思想教育的缺口。这一问题也在无形中使高校辅导员变为一种人人皆可竞聘的职业，造成无论是教育界学者还是外界人士均认为辅导员素质及能力较任课讲师低的情况。

2、辅导员岗位职责模糊，工作内容不明晰

高职院校辅导员的工作内容同中学班主任类似，但又有本质上的不同，中学班主任主要负责学生学习事务，监管学生生活，而高职院校辅导员应该把对学生的思想政治教育放在首位，然后对学生的学业任务、班级纪律、校园活动、心理健康、宿舍监察、就业指导等问题进行处理，同时可能还要肩负学校内的党组织建设、文化宣传等事务。所以，普通高职院校辅导员工作往往较为繁杂，需要处理的事务多种多样，所以辅导员在工作上往往扮演者各种角色，身兼数职，因而不能集中精力对学生进行管理提升。②

高校辅导员与高校行政人员工作的混淆，造成了辅导员工作的复杂性，新任辅导员很难从这一繁杂琐碎的工作中理出头绪，并在工作方面以完成上级布置的工作为主，同时要与学校教务处、招生办、宣传处、校团委等频繁沟通，因而容易造成对学生工作的忽视，把辅导员工作仅仅降低到保证学生安全及上课出勤率上，这一问题使得很多高校毕业生无法不能从高职院校辅导员这一职业上寻找工作方向，并且不愿意投身到高校辅导员这一行业中来。

3、高职院校辅导员流动情况较大，人员更替频繁

高职院校辅导员招聘对应聘人员学历有一定要求，其招聘的人员往往具备硕士及以上学历，但辅导员工作本身起点较低，工作内容琐碎，且一个辅导员往往需要管理几个班学生，在学生人数较多的情况下管理起来也较为复杂，当前社会学生性格较为突出，在离开父母管理的情况下容易发生一系列问题，所以对学生的管理问题也给新任辅导员带来了较大的心理压力，这些情况使得部分辅导员转岗或者离职，人员更替频繁，流动性较大

高职院校辅导员流动性较大在不利于学生思想教育指导的同时，也不利于教学管理经验的传承；同时，由于很多学历和个人能力较高的毕业生仅仅把辅导员工作当成进入高校行政管理岗和教育教学岗的跳板，所以这也成为高职院校辅导员人员流动性较大的重要原因，这也造成了辅导员素质无法提高，辅导员工作不被大家认可的情况。

二、对当前高职院校辅导员队伍专业建设的意见和建议

1、做好对高职院校辅导员的思想教育培训工作

高职院校辅导员的工作目的首先是提升学生的思想道德水平，所以在自身工作中首先就应该加强自身思想道德文化水平的修养，加强对社会主义核心价值观的学习，提升个人思想文化道德素质，把自身所学的思想道德教育的理论知识与对学生的教育实践结合起来，在不断学习中发现学生的问题，解决学生的问题，提高学生学习积极性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。③

高职院校辅导员只有自身加强政治理论学习，牢牢把握住时代脉搏，才能更好的以身作则，做好辅导员工作，才能本着对学生负责的态度，把自身的学习方法和为人处事方法很好的教授给学生，以身作则，对学生进行言传身教，使学生以良好的面貌走上社会，成为社会的栋梁，为我国的发展做出贡献。

2、为高职院校辅导员建立良好的发展平台

高校辅导员的发展平台在教育界学者中一直是一个有待商讨的问题，虽然这一问题还未得到具体的解决，但目前可以从以下几个角度入手：首先要求建立完善的升职通道，并且配备健全的领导体制，为辅导员的发展建立良好的发展路径；其次是建立良好的培养机制，在日常工作中加大对辅导员思想政治理论课程的教育指导，并且组织辅导员进行对学生管理的培训，满足辅导员工作发展的需要，同时也能帮助辅导员更好的解决对学生的管理问题，满足他们的工作需要；再次是要多開展辅导员之间的交流活动，在活动中交流工作心得，向成功的辅导员汲取新的管理经验，帮助辅导员自身发展，这种轻松氛围的培训有利于辅导员认同自身工作，并激发工作热情，有利于辅导员对自身工作的坚持与发展。

3、使高职院校辅导员工作走向专业化道路

由于教育事业的长足发展，部分欧美国家的辅导员工作专业化程度较高，同时辅导员人员稳定，并且在高校中具有较高的声誉。但国内部分高校缺乏对辅导员工作的重视，所以应聘者很容易将辅导员看做跳板或者零时岗位，整两个原因都造成了辅导员工作的非专业化和辅导员队伍的流动性，这样也就不利于辅导员工作经验的传承和推广。随着我国教育的不断进步和发展，落在高职院校辅导员身上的担子也越来越重，辅导员不仅需要对学生生活内务和学习成绩进行管理，更要以对学生的思想教育、职业发展、心理健康等负起责任，所以这就需要高职院校辅导员既具备良好的职业素养、思想道德，又具备专业的教学技能，以备辅导员日后对所带专业进行研究。

只有提高高校辅导员的专业化技能，保证辅导员入职的专业性和稳定性，才有利于輔导员队伍的建设与发展，保证高职院校辅导员队伍的稳定性，而对辅导员队伍进行专业化的培养，也更有利于学生的未来发展和职业规划。

4、对高职院校辅导员岗位职责进行准确定位

高职院校辅导员作为教师和学生之间的承接者，工作内容多样，职责广泛，需要及师范类工作、专业性技能为一体，从学生入校起的军训管理、寝室内务、心理辅导到学生毕业前的论文答辩、职业规划、就业协议等。随着社会经济的不断发展，学生的心理活动更加复杂，辅导员在工作中面临的问题也更多、更为复杂，所以辅导员的工作负担和工作压力也更大，工作时间也更长。④学校上级布置给学生的任务需要辅导员向学生动员安排，学生的动态活动需要辅导员向上级领导反馈，各种事务都需要辅导员的沟通、落实与反馈，所以大多数辅导员把自身工作同勤杂人员挂钩，其工作价值不能得到认同，这种情况严重阻碍了辅导员队伍的发展壮大，也使辅导员队伍不断流失。只有将辅导员的工作职责进行明确和规范，对其工作任务进行分类整理，梳理辅导员工作范围，减轻辅导员负担，才能使高职院校辅导员真正从非常规工作中解放出来，把工作重心放在管理学生事务上，促进学生思想与学习的良性发展，同时也找准自身工作定位，增强对辅导员工作的认同感，使辅导员队伍走上专业化责任化的道路。

【参考文献】

[1]张希跃.提高高校辅导员职业行为能力对策研究[J].中国成人教育，2012（6）.

[2]刘静，黄洪雷.新时期我国高校辅导员队伍建设研究综述[J].赤峰学院学报，2013，34（2）.

[3]梁家峰.辅导员队伍专业化的途径分析[J].思想理论教育导刊，2007（06）.

[4]金一斌.辅导员队伍专业化的内涵与途径[J].思想教育研究，2007（09）.