书香班级建设的策略研究

杨斐

一、注重教室布置，营造浓厚书香氛围

1. 教室做到绿化。绿色能给人以视觉的抚慰，使人宁静，让人消除身心乃至视觉的疲劳，因此，在教室内摆放几盆花草尤为重要，花草的种植、浇水等管理工作由学生来负责，使学生在劳动中受到美的熏陶。

2. 墙壁书香化。积极发动学生，以书香为主题，用自己的双手创造良好的班级环境，合理利用空间，注重形式的丰富多彩，使班级的每块墙壁都能说话。

3. 黑板报优化。黑板报或墙报是书香班级建设的主要内容，是班级的“眼睛”。在黑板报的内容上开辟一个名为“阅读之窗”的栏目。不管主题怎样更换，“阅读之窗”始终敞开，并定期更新。

4. 建好班级图书角。营造书香班级的重要内容还要建好班级图书角，班级图书角的有效利用，不仅能增强学生的集体责任感和荣誉感，更重要的是能为学生提供丰富的课外读物，为培养学生课外阅读兴趣，拓展知识视野创造一定的条件，实现图书资源共享，真正发挥促进学生阅读的作用。

二、抓好阅读指导，引领阅读习惯

（一）做到两个“保证”，指导大量阅读

1. 阅读内容保证健康。由于学生年龄还小，一些思想观念还没有完全成熟，学生自己选择的有些书籍有可能不是很优秀的，甚至有些书还会带给他们一些不良的影响，所以学生的阅读离不开老师的正确引导与鼓励。

2. 阅读时间保证充足。可以将学生的读书时间实行每日“三读（早读、午读、晚读）”制。每天语文课前三分钟开展古诗文诵读积累活动；每天中午都有一项固定的时间进行“我读你听”。

（二）坚持两个“注重”，指导有效阅读

1. 注重自主阅读的诱导。阅读是一种很强的个性化的活动，因此，阅读只能是自己的事，任何人都不能越俎代庖。一方面，带领学生走进书海，使学生对图书产生阅读的欲望；另一方面，引导学生进行选择性阅读。

2. 注重动笔阅读的引导。大量阅读是基础，动笔阅读则是具有“养成习惯性”的更深一步的阅读。为此，应在学生中提倡并要求进行读书摘抄，倡导记写可公开的日记、读书日记，还可鼓励学生为自己的摘抄、日记配上一些小小的插图或为摘抄本、日记本设计统一的版图。

三、倡导“亲子共读”，共搭书香之台

1. 同读一本好书。要求家长和学生尽量共读一本书，及时交流读后感，并从各自的角度写读后感；让家长们意识到亲子共读的重要性，指导孩子将读书与做人相结合，逐渐学会从书中提炼生活智慧。

2. “书香家庭”的评比。在评比之前，向全体家长发出“营造书香家庭”读书活动的倡议书，提供亲自共读推荐书目，在购书、藏书、读书方面提出了具体的建议。

四、开展广泛的阅读活动是建设书香班级的重要手段

1. 开展多种阅读活动。在组织阅读的同时，让每位学生都准备一本课外阅读笔记和一本剪贴本，摘录或剪贴自己喜爱的片段，自己再按内容插图配画。举行读书节、爱书日、“好书大家读”图书推荐会、“请与我分享”读书心得交流会等各种读书活动，收集读书格言，介绍名人读书的故事，举行读书笔记评比和读书手抄报展览，展示读书成果。

2. 展示丰富读书成果。可根据学生都有表现欲的心理特点，在班级中充分利用墙报、黑板报等宣传阵地，开辟了“优秀习作展”“我是小作家”等栏目，营造习作氛围，给同学们展示自我的机会；使学生切切实实地感受到成功离自己并不遥远。

营造书香班级，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成了一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。书香飘进了每个班级，飘进了每个家庭，飘向了整个社会，在书香的熏陶中，逐渐发现人生的价值，构建起属于自己的人生理想。