《向心力》教学设计

庾嘉亮

教材分析与理解：

广东版教材在这节的编写分为三部分 （1）感受向心力；（2）探索向心力大小与什么因素有关；（3）生活中的向心力重、难点：感受向心力，探索影响向心力大小的因素

学情分析：

向心力的概念及公式是教学上的一个难点，学生不易理解。故采取定性实验，先感受向心力，而后理论猜想，再用精确实验验证的学习方法。这一学习流程符合学习和探究物理新理论的思路，易于被学生接受。

教学设计思路：

从感受向心力引入教学，通过向心力的定性实验、定量实验，使学生不断感受、探索向心力的大小，再通過向心力导出向心加速度。在教学过程中以向心力、向心加速度等知识为载体，使学生经历实验操作、收集数据并分析数据、评估实验方案等过程，学习与体会物理学的一些研究方法，并在教学过程中渗透人文精神。教学方法：讲授法、讨论法、实验法

教学器材：

本课能否成功关键在于实验。本课设计利用弹簧这一特殊物品让学生同时用手和眼睛去感受向心力，视觉和触觉同时感受向心力可使学生对向心力有较为深刻的印象。在此过程中利用控制变量法，质量、半径一定，测量力与角速度（匀速）的关系；控制质量、角速度一定，测量力与半径的关系；控制半径、角速度速度一定，测量力与质量的关系。验证实验中利用传统的向心力演示仪作改装，配以数据采集器，定量测量向心力与质量、半径、角速度的关系。