英语教学中如何转化差生

李林

在我任教的这几年中，班中总有一定数量的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我积累了一些经验，取得了不错的教学效果。

一、掌握差生心理，建立的师生感情

差生进入中学时，外语已学两年，在几次考试（包括小升初）中连遭失败，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑支缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。

对症下药，开发非智力因素

教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我便主动找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心，决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们特长，爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心.例如：有位差生，他的英语写的特别漂亮，我便常常叫他上黑板做题，并不断表扬他，这大大地满足了他的表现欲，也增强了他学习英语的信心和兴趣。

二、理解、尊重、寬容，善待差生

英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，厌学情绪。每次周考、月考之后，我将成绩有进步差生名字提出来及时表杨，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。有些差生的头脑反应慢，有时一个简单的语法讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。

他们毕竟是十三、十四岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使学生产生巨大的学习动力。

给差生指出切实可行的目标，一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

总之，教师掌握差生的心理，用真诚的爱唤起学生的动力，以此来达到他们自己想学的目的，是十分可行的。

三、根据英语特点，采取科学方法

英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，练习运用。这就是学习英语的基本方法。而大多数差生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩呱啦的读啊，记啊太没有意思，面对一个教学班三分之一的差生，我采取了如下的方法。

1、活跃课堂气氛，激起差生的兴趣。

差生上课时注意力往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”、 “well done”，他们往往因得到赞扬而自信起来。这样差生开口的习惯就慢慢的养成，一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长差生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将优生与差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。

2、帮助差生做好预习工作，“笨鸟先飞”。

大多数差生往往是“笨鸟”。教师就只好常带着他们“先飞”，我利用辅导课帮助差生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法。“教是为了不教”，培养他们自学的能力，并多花时间。

3、督促差生课后复习。

对差生的作业我尽量是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时改正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早读课，差生要到我面前来背诵昨天学过的句型课文，一单元结束后及时检查学生的学习情况，叮嘱差生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。

4、争取差生家长的配合：英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我利用家长会，及家长来访常和家长们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，背书，写单词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

总之，这就是我在实际教学中使用的一些方法，大大提高了学生的学习成绩和学习兴趣，希望今后能不断的创新符合学生实际的方法，提高教学效率。