培养初中生良好的数学学习习惯

刘光虎

【摘要】俗话说：“少成若天性，习惯成自然.”道出了习惯培养的重要性。叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”许多教育专家也都认为：良好的学习习惯和科学的学习方法犹如渠道和轨道，一旦修成后，学习就只是个过程而已，学习便可畅通无阻，不断前进.可见良好的学习习惯是一种巨大的力量，它以其积极的行为定势，直接影响学生的学习过程、学习质量和学习效果。

【关健词】培养 数学 学习习惯

我国伟大的教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的学习习惯，能使学生终生受益。在初中数学教学中，培养学生良好的学习习惯是学好数学的关键。现着重谈谈如何培养初中生良好的数学学习习惯。

一、养成制订计划的习惯

要想制订一个完美的计划，既要包括短期安排，又要有长期目标。在实施计划的过程中，要严格地要求自己，不断磨炼自己的意志。比如在实施每天的计划时，要不断进行自我反思：我要做什么？我打算怎么做？我做得怎么样？因此，我们每周的计划要能够堂堂清，日日清，周周清，在学习上的学期计划也应该这样做。假期所制订的学习计划，除了要按时完成老师布置的任务，还要计划自己要读的书，参加的学习活动等。对于自己所设立的目标和任务，要有一种不达目的誓不罢休的气势，每完成一个任务都要自我欣赏、自我赞许，这样就能不断地提高自己的学习兴趣，相应的学习效率也就能够提高了。

二、注重听课习惯的培养

专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果.培养学生专心听讲的习惯，除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，应该比较注意以下几个方面：

1.教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩.如：在教学“相遇问题”中，我安排几个学生表演相遇问题中的几种不同的情况———追及、同向、反向、还剩多少才相遇……，配之形象化的动作，学生十分感兴趣.

2.让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心.因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。

3.注意动静搭配，调整学生听讲情绪。数学课教学的主体结构是讲与练的结合.讲授要通过练习消化理解.因此在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的.学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。

三、引导学生养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是自学能力的基本功，根据有关调查资料表明，那些卓有成就的科学家，有75%至85%的知识是通过工作、自学和科研中获得.根据初中学生的心理特征和发展规律，良好的阅读习惯是自学能力的基本功.初中学生已具备阅读能力，从七年级开始就应重视学生的阅读习惯的培养，树立认真阅读数学课本的思想.新课程浙教版教材为学生开辟了良好的读书基地，新颖的章头图语，重于动手实验与实践探索的教学内容，难度适当的课内练习、作业题和复习题（小结、目标与评定），使大多数学生有能力理解，关键在于教师如何引导、教会他们阅读课文的方法。

“学贵自悟”，有目的的预习读书是学好数学的良好开端，为了读有所悟，并且能够坚持不懈，对于初中学生，教师必须采取有效措施，比如精心设计预习提纲，由教师示范阅读课文，从中培养学生掌握如何分析定义、定理中的关键字、词、句以及与旧知识的联系.建立适当的检查职责，书写简明的读书笔记等.检查可分为教师抽查，小组互查，同学之间互测等形式，对检查中有知识缺漏的学生及时进行指导，使之一起前进.另外还可以与家长联系，以求互相协作，防止学生的“惰性”发生，使他们从小养成良好的读书习惯.设计预习提纲应尽可能浅显易懂，使大多数学生细读之后就能理解.提纲的拟定可围绕下列几个方面：教材内容涉及到哪些数学概念和规律？这些概念和规律的表达方式如何？概念、规律是怎样揭示出来的？用到了哪些知识和方法？是怎样运用这些知识的？步骤有哪些？关键是什么？这些概念和有关相似概念间的联系与区别是什么？

四、质疑的习惯

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教師要根据学生的思维特点，适时利用比较激疑，使学生有疑可问。例如，教分式的概念可与分数进行比较，让学生找出不同点和相同点。学生归纳出：分式与分数一样都是（A÷B）的形式，分数的分子A与分母B都是整数，而分式中的A、B都是整式，并且B中含有字母。通过比较激疑，不但做到沟通知识间的内在联系与区别，同时加强学生对求异同的训练。巴浦洛夫说的好：“怀疑，是探索的动力。”因此，在上课时要善于激疑。只有激发学生提出问题，提出不同意见，学生才能更好地掌握数学知识。

五、认真完成作业的习惯

认真完成作业，克服粗心大意的毛病，是培养学生养成良好学习习惯的重要手段。学生的作业不但反映学生知识的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括态度认真、书写工整、格式规范、独立完成、按时上交等。教师要经常表扬那些能够克服困难并认真作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业与马虎了事的坏习惯。

六、课后及时复习的习惯

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识、分散的记忆得到一个串联，从而使学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。遗忘规律表明，课堂上学生学会的东西，课后有部分是会忘记的。只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识。课堂教学活动内容多，速度快，如果缺乏课后复习，就不能对例题的关键和思路进行深入的分析思考，难以达到深刻领会和灵活运用，学习效果就会大打折扣。 课后复习并非简单地把教材再看一遍，而要做好以下三点：第一，要理解并熟记有关定义、法则、性质、公式、定理。这是解题的依据，是进一步培养其他各种能力的基础。第二，尝试着对课堂所学内容进行回忆：本节老师是如何引入新课的，运用哪些旧知识；本节重点在何处，难点在哪里；解题关键是哪一步。第三，读参考书。参考书是对教材内容的加深和扩展，能够帮助学生扩大知识面，加深对教材的理解。通过参考书适当做一些练习，是对课堂知识的巩固和提高。

总的来说，在初中阶段能养成这些好的学习习惯，无论是学习还是将来走向社会，都会对学生的一生带来重要的影响，从而实现自身的全面、可持续发展。