试论游戏在小学英语教学创新中的重要性

严春萍

【摘要】在教学过程中，由于小学生好动的天性和迥异的性格，一般的小学英语教学无法吸引他们的注意力，从而导致课堂效率低下，学生缺乏学习积极性。针对这一问题，大多数地区已经实施小学英语教学创新示范并取得了喜人的成绩。其中，运用游戏在小学英语教学中至关重要。所以，要想实现小学英语教学创新，学校需要从以下三个方面作为切入点着手实施：在课堂上巧用游戏环节，实现游戏形式的多样化，合理结合游戏与传统小学英语教学从而得到“1+1>2”的效果。

【关键词】游戏 创新 小学英语 形式多样化

小学英语对将来的英语学习有着关键的引导作用，因此，实现小学英语教学创新很有必要。其中，游戏在小学英语教学创新过程中尤其重要。本文主要论述了如何通过游戏有效结合小学英语教学中的理论和实际，推动小学英语教学走向多元化，吸引小学生的注意力，帮助小学生学好英语。

一、在课堂上巧妙运用游戏环节

（一）大力发掘小学生英语学习过程中的积极性。在小学英语教学中，为了吸引小学生的注意力，对学习英语产生兴趣，提高小学生学习英语能力，适当的加入一些游戏环节是切之可行的。通过一些别开生面的游戏内容将小学生带入生动有趣的学习氛围中，提高学习英语的效率，从而达到小学英语教学创新的目的。

（二）巧妙结合小学生自身的特点。小学生正处孩童无忧无虑的特殊时期，性格上普遍活泼好动，无法集中精神力，这与传统小学英语教学枯燥无聊的教学风格正好背道而驰，这也从侧面解释了为什么小学生在传统英语教学中对英语学习兴趣乏乏。但是，小学生时期又是人一生中记忆力最好，学习效果最佳的时期。老师应在课堂上巧妙运用游戏环节，开发小学生的大脑潜能，达到最佳学习英语的效果。

（三）采取循序渐进的小学英语教学方式。传统小学英语教学中最鲜明的特点就是日复一日的要求小学生背书本上的单词表，这从一定程度上压抑了小学生学习英语过程中的积极性。事实证明，只有循序渐进，有规律地引导小学生学习，才能真正促进小学生认知能力的增强。老师在日常的教学过程中应杜绝填鸭式的教学方式，适当的运用一些有趣的游戏环节，增加课堂上的趣味性，营造轻松的学习氛围，加强小学生对英语学习的记忆，有效巩固课上学到的知识。

二、实现游戏形式的多样化的重要性

在运用游戏到小学英语教学创新的过程中，实现游戏形式的多样化也是十分必要的。老师完全可以根据教学内容突出重点的方向不同，从而采取不同形式的游戏。此外，实现游戏形式的多样化也可以避免重蹈传统英语教学的单一枯燥的套路，开辟新局面，增加了小学生学习英语更多选择的机会。

（一）突破传统小学英语字母教学方式。传统小学英语教学中最开始的环节就是学习英语字母，小学生往往在背诵和书写英语字母上遇到困难，从而影响到接下来的单词，语句等进一步拓展学习。因此，老师可以通过趣味串接英语字母等方式来突破传统小学英语字母教学方式，加深小学生对英语字母的印象，帮助小学生解决学习英语字母上的困难，将小学英语教学变得更加简单化。

（二）在游戏教学中快速记忆小学英语单词。每个英语单词由若干个英语字母组成，每一个英语单词都具有其特定的意义，如何准确而又快速的记住每一个英语单词的意思并将它运用到句子当中去，对小学生来说难度很大。为了迎刃而解这一问题，老师可以在教学过程中，采用小组竞赛等方式，让小学生根据英语单词猜出具体意思和补充前面只有一部分的英语单词，帮助小学生又准又快的记住英语单词，并且能通过特定的英語单词迅速联想到现实中的物件，应用到生活实际中。

（三）小学英语教学中的数字游戏记忆法。例如，老师通过时钟，量词或掰动手指来指挥学生说出相应代表的数字，以此来锻炼小学生随机应变的反应能力和日后的交际能力，有利于培养小学生对数字英语的敏感度，紧密结合日常生活的经历。

三、合理结合游戏与传统小学英语教学，得到“1+1>2”的效果

（一）清楚区分游戏和教学的主次关系。小学英语教学创新的前提是实现小学英语学习效果的重大改革，老师切忌颠倒游戏和教学的主次关系，将游戏运用到小学英语教学中只是为了促进小学英语教学高效率的进行，带动小学生到英语学习当中去才是改革小学英语教学的最终目的，老师千万不要过度追求游戏效果，本末倒置，偏离了最初的目的。

（二）在教学过程中因材施教的教学方式是必不可少的。尽管是小学生，他们仍然会存在着一些学习进度上的差异。老师应细心观察小学生间在学习上的差异性，通过各类的游戏来进行合理分配，尽量减小小学生间的差异，因材施教，达到“1+1>2”的效果。只有合理运用因材施教的教学方式，将游戏在教学中的作用发挥到最大化，才能充分调动每个小学生的积极性，弥补教学中的不足，激发出小学生的学习热情，做到每个人的英语学习都能得到全面发展，有效提高小学英语成绩。

（三）对游戏和传统小学英语教学取其精华，去其糟粕。尽管传统小学英语教学方式中存在着枯燥单一的弊端，但其系统的理论构架是完全可以采用的。老师可以将理论的传统小学英语教学知识和游戏紧密结合，既让小学生在游戏中体验游戏式教学的乐趣，又完善了小学英语教学的知识，一举两得，同样达到了“1+1>2”的效果。

结语：纵观全文，在小学英语教学创新过程中，游戏发挥着不可取代的作用。为了克服小学生在小学英语教学中的字母、单词、数字普遍存在的学习困难问题，游戏式的辅助教学方式效果显著。通过新奇的游戏方式和别开生面的游戏内容，唤起小学生对英语学习的兴趣，吸引小学生加入到英语学习中去。然而，老师应在教学中慎重选择游戏形式，切忌本末倒置，坚持教学为主，游戏为次的原则，合理选择相应的游戏，因材施教，在游戏中发掘小学生英语学习的潜力，达到“1+1>2”的效果，从而实现小学英语教学创新。

【参考文献】

[1]朱慧婷.游戏在小学英语课堂中的应用[J].科教论坛，48-49.

[2]郑明慧.小学英语游戏教学研究[J].G623.31/8.321.2008.

[3]张芹.走进英语新课程[M].新疆青少年出版社，2008.