感悟教育中的师爱

徐丽华

摘 要：教育是一门大爱的事业，需要知识和创新。没有爱就没有教育。爱的方式可以不同，但爱的分量没有轻重。爱是教育的前提，师爱无选择性，只要是学生，教师都应做到丹心一片，关心爱护每一位学生，关注学生的心理健康，这才是真正的爱。师爱可以把学生的不良行为习惯及心理症结及时改正，并逐步培养孩子勤奋刻苦的好习惯，为孩子的一生奠基。在教学中感悟师爱，学会欣赏学生，树立学生的自信心，充分挖掘他们的潜力，使他们喜学、乐学。

有人说，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，师爱是一种理智与心灵的交融，可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感，大爱最突出的表现为对学生的尊重和宽容。

我认为作为一名教师要学会尊重学生，欣赏学生，唤起学生对美好人生的热爱，我在具体的工作中注意到赞美学生，可以收到良好的效果。作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟，如果适时地采取赏识赞美的方法，让学生在“我是好学生”的心态中成长，则会充分挖掘他们的潜力。爱好学生是容易的事，爱那些让我们操不完心的学生就非易事，我们需要不断地提醒自己，不断地学会爱，学会尊重学生的人格，挖掘他们的闪光点，只有这样，才能以更好的心态投入工作，才不会抱怨自己付出得太多，在付出爱的同时，我们也在收获着爱！我在多年的教学实践中获益颇深，找到了一种不断提升的感觉，经历了真实中的感动和感动中的真实，同时不断生成新的感悟。我对自己说“永不停息地读书、学习吧！让读书成为习惯。”我时时刻刻提醒自己，教师的一句话可能改变学生的一生。

一、教师业精于勤辅以爱

未来的教育要培养高质量的人才，就必须有高素质的教师。当下为人师者，要对教育负责，就要有敬业精神和爱心，以渊博的学识作为支撑，我们要有严谨治学的学术态度，实事求是的学风，这是我们永远的追求。使每一节课让学生有所收获，教师必不可少的功课就是认真钻研教材，努力改进方法，探索教学规律，更新教学内容，注重教学实效。通过科研创新，注重能力培养，不断提高教学水平，针对学生的个性开展分层教学，这方面的事例有很多：爱迪生就是个典型，但他的老师缺乏爱心，训斥爱迪生是瞎胡闹和白痴。爱迪生虽然遇上这样一位没有爱心的老师，但却有着一位意志坚强、充满爱心的母亲，正是他的母亲把爱迪生领进了知识的殿堂，使他得以重塑自我，永无止境的好奇心与求知欲使他成为世界发明大王，整个人类至今仍在享受着他的发明成果。一位教师如果缺乏对学生的大爱，就会时常训斥学生，而使学生有可能沉沦下去。拯救学生，教师就应该爱心永驻。

二、教师用高尚的人格魅力辅以爱

教师不仅肩负着教授学业的职责，同时也是学生心灵的塑造者，社会规范和价值的传递者。老师对学生有潜移默化的熏陶感染的教化作用，学生更愿意用自己的眼睛来读出眼前的教师的真善美，所以当我们守住心灵的宁静，当我们以乐观积极的心态和爱心面对繁重的工作，我认为身教重于言传，学生会更体会到师爱的可贵。

我教过的有一个叫张某某的学生，他有厌学的情绪，上课注意力不集中，作业一塌糊涂，平时少言寡语，有自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面情绪，我发现他的这些问题后，静下心来重新审视他。后来我了解到他的爸爸和妈妈都是外来打工人员，爸爸有严重的肾病，妈妈在外打工。由于家长文化程度不高，家庭经济困难，别说是和孩子沟通、辅导功课了，就连每天的三顿饭都要精打细算。长此以往，孩子便形成了自卑、孤独、内向的性格。分析问题存在的原因后，我让他帮我和班级做一些力所能及的工作，当发现他有一点进步时及时在全班同学面前表扬他，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。有一次班级举行小主持人比赛，我鼓励胆小的张某某也参加，而且他表现得还不错。他第一次在同学们面前露出了开心的笑容。从此他变了，对其他的课也有了一定兴趣，学习成绩有了很大的进步。他不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。张某某的事例使我深深地感受到了师爱的魅力，这就是教育的艺术，师爱的人格魅力。教师的爱在教育中得到升华，爱就是对学生少一分埋怨，多一分宽容；少一分苛求，多一分理解；少一分指责，多一分尊重。给学生一分自尊，定会留给他们一片天空。教师要力求做到爱得公平、严而有理、严而有度。这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师，从中也会享受学生带给自己的感动。

爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这成长之路点缀得花香弥漫，使学生在这求学的路上快乐成长，感悟师爱。我们在这爱和责任的重托下，且行且思，奉献给学生一份师爱，无怨无悔。

（作者单位：吉林省长春汽车经济技术开发区第一小学）