译林版3B Unit 4 Where’s the bird
2015-05-30王乃绒
王乃绒
备课内容：Story time
教学目标：
1.能听懂、会读、会说desk， chair， bird， on， in， under， behind。
2.能听懂、会读、会说日常用语Wheres …？ Its not here. Its on/in/under/behind…。
3.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点和难点：
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
课前准备：卡片 实物 PPT
教学时间：1课时
教学流程：
Step1： Warm up
1.Greeting
T： Good morning，class Ss： Good morning ，Miss Wang
2.Free talk and learn beautiful
（1）T： Oh， Heres a bag（老师捡起旁边的一个漂亮书包）
T： Look at the bag. Ss： Its nice. How nice…
T： Yes. Its a beautiful bag. How beautiful！（学习beautiful a beautiful rubber ，a beautiful...）How beautiful （用不同的漂亮的物品来加深学生对这个单词的理解和运用）
（2） T： Hello ， ×× Ss： Hello， ××
T： Is this your bag？ S： No， It isnt
T： But wheres your bag？ S：…（学生指指课桌中自己的书包）
T： I see .Its in the desk. （学习in， desk，in the desk.）
T： Hi， ××，Is this your bag？ S： Yes， it is.
T： Its a beautiful bag. Yes？ Ss： Yes. How beautiful！
T： Put it in the desk， please. （老师借助准确简单的肢体语言让学生明白） S：OK.
T： Wheres the bag now？ Ss： Its in the desk.
Step2： story time.
T： The bird has no home .Wheres the bird now.
Heres a story about the bird. please watch the cartoon
And answer my question. Wheres the bird？（播放课文动画回答问题）
T： Wheres the bird？ Ss： Its in the classroom.
【设计意图：通过看动画，提高学生对英语篇章的理解，一层一层剖析课文，符合学生认知的过程。】
T： Yes， the bird is in the classroom now.
It stops in many places in the classroom. Look， its here and there. Please watch the cartoon again and match.
Wheres the bird？
1. The first time A. behind the door
2. The second time B. in the tree
3. The third time C. under the desk
4. The fourth time D. in the desk
5. The fifth time E. on the chair
帶着问题再次看动画，播放课文动画核对答案。
【设计意图：通过连线的练习，帮助学生梳理课文，让学生通过认图来理清小鸟停留的位置和顺序。】
1. Listen and stick
T： The bird stops in many places. Look， its here and here. （PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置） But look， in some of the pictures， we cannot see it. （小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。） Now， please take out your working sheet. Lets listen and stick the birds on the paper. Please work in pairs. （播放课文录音， 学生两人合作完成）
T： Lets watch the cartoon again. （播放课文动画，在每个需要完成的画面上暂停核对）
2. Read the story
T： Finished？ Now boys and girls， open your books， turn to Page 13， and read the story by yourselves. （请打开书，自由朗读或同桌合作读一读全文）
Step3 Presentation
1.Retell the story
T： You did a good job. Now， look at the blackboard. （拿出小鸟的图片） Look！ A bird！ S： How beautiful！
（老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述）
T： Wheres the bird？ S： Its under the desk.
T： Now， its … S： Behind the door.
T： Oh， Its not here. Its … S： On the chair.
T： Wheres the bird now？ S： Its in the desk.
T： Oh， look， now its …. S： In the tree.
T： Its your turn now. Can you tell the story like this？ You can work in pairs.
（老師让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述）
2.情感的升华
T： At last ，wheres the bird？ Ss： Its in the tree.
T： The bird has a new home. Are you happy？ Ss：Yes.
T： Birds are our friends， we should protect them！ 爱护鸟类人人有责
Now， watch the cartoon， please.
（播放公益广告片：《小小鸟》，增强孩子爱好鸟类，保护环境的意识）
【设计意图：唤起孩子关爱鸟类、保护环境、热爱自然的意识。】
Homework 家庭作业
1.听磁带，读故事5遍。
2.用Where is …？Its … 的句型来说说物品的位置。
3.搜集一些on， in， behind， under这样的介词短语，说一说。
板书设计：
Unit 4 Wheres the bird？
Wheres the bird？
in desk
on chair
Its the 。
under door
behind tree
