实习指导教师应具备的素质探析

李殿宏

摘要：在技工学校整个教学中，生产实习课教学对学生进行的全面的综合性教育，实习指导教师的素质是直接影响技工学校教学质量的关键性因素。实习指导教师的素质主要包括思想道德素质和业务素质。

关键词：实习指导教师 素质要求 道德素质 业务素质

在技工学校整个教学中，生产实习课教学对学生进行的全面的综合性教育，实习指导教师对学生的影响是广泛而深远的，实习指导教师的立场观点、思想方法、工作作风、技术水平、文明生产习惯等对学生无不产生巨大的影响。因而，生产实习指导教师的素质怎样，就直接成了影响技工学校教学质量的关键性因素。

技工学校生产实习指导教师应具备什么样的素质呢？

《技工学校工作条例》中明确指出：“技工学校教师应认识时代和人民的要求，努力提高自己的思想道德素质和业务素质，……完成教育、教学任务。”

技校生产实习指导教师的思想道德素质主要表现在以下几个方面。

首先，要有坚定正确的政治方向，牢固树立只有在党的领导下才能建设社会主义和实现共产主义的信念和坚强信心.做到“四个坚持”。同时能正确地引导学生树立起科学社会主义的信仰，培养他们的科学世界观和正确的人生观。

所以实习指导教师必须努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，践行科学发展观，学习党的路线、方针、政策，不断提高自己的政治觉悟和思想水平，树立起辩证唯物主义和历史唯物主义观点，深刻理解、正确执行党在社会主义初级阶段的基本路线和一系列方针、政策。

其次，实习指导教师要热爱技工教育事业，热爱自己所教的专业（工种），要充分认识到技工教育事业在社会主义建设中的地位和作用。实习指导教师是人类科学技术，生产技能技巧、职业道德规范的继承、发展和传授者，应树立强烈的光荣感、自豪感、责任感，自觉地克服各种鄙薄技工教育工作的错误思想。只有热爱技工教育事业，才会踏踏实实、埋头苦干，把全部精力和心血倾注在祖国的技工教育事业上。

实习指导教师是否热爱自己所教的专业（工种），对培养学生的专业思想有至关重要的作用。

第三，实习指导教师要热爱自己的学生。爱学生是教师职业道德的核心，爱学生是教育学生的起点和基础，只有爱得深，才能教得好。一个忠诚于党的技工教育事业的实习指导教师，就要锤炼自己的爱生之心，使他成为自己高尚师德的核心。

热爱学生，不仅是教师高尚师德的自我表现，而且是一种强有力的教育手段，比如，在实习中不慎发生撞刀，将零件顶飞事故。教师应该懂得一个零件远没有一条命值钱，所以老师首先应该关心的是学生的人身安全，而不是零件是否废弃，这样才能感动学生，让学生自己认识到操作的失误，去主动检查自己。热爱学生是一种教育力量，它起着其它教育因素和力量所起不到的作用。

热爱学生，要严格要求学生，做到严爱相济。严出于爱，爱寓于严，只有严爱相济，才能把学生教好。常言说：“严师出高徒”！

第四，实习指导教师应处处以身作则，做到为人师表。实习指导教师的表率作用主要表现在个人品格要诚实、正直、谦虚谨慎、助人为乐；治学精神要勤奋、刻苦、严谨、求实、勇于探索；工作作风要认真、细致、扎扎实实、文明生产；生活作风要艰苦奋斗、穿着整洁、谈吐文雅、举止得体。

技工学校的学生处于青年时期，其特点之一是善于模仿。老师的举止言行对学生起着潜移默化的作用，所以实习教师的行为应成为学生的楷模。榜样的力量是无穷的，身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。实习教师应严以律己，用自己的表率作用去召唤着学生，潜移默化地感染学生，春风化雨似地滋润学生。

技校实习指导教师的业务素质主要表现在操作技能、技术理论、教育学知识、语言表达能力、组织管理能力等几个方面。

一、操作技能方面

《技工学校工作条例》中规定技工学校的培养目标是中级技术工人。学生的操作技能主要是在实习教师的指导下形成的，实习指导教师要指导学生达到中级工水平，自己必须具有中级工以上技能水平，特别是基本功必须过硬。实习指导教师的操作示范对学生的技能形成有决定性的影响。所以，实习指导教师的操作技术不仅要熟练，而且一定要规范。

当前，实习指导教师大多来自生产第一线，他们虽然有丰富的实践经验，并且各有所长，但是井非每个人对本工种的操作动作做得准确利落，所以实习指导教师应认真地进行演示练习，通过练习选择最科学的操作方法，以便上课时用规范的操作传授给学生。

近几年有些技校毕业生留校担任实习指导教师，他们缺乏生产实践经验，教学中没有生产中的实例，没有工作中的亲身体验，讲解演示显得单调枯燥.不能很好地激发起学生的学习兴趣。学校应有计划安排他们到生产实践中去锻炼一段时间，使他们增长一些生产中的实际知识和实际工作经验。这样，他们再进行教学就会生动具体、切合实际，产生良好的教学效果。

实习指导教师掌握了高超的操作技能，对学生既能产生强烈的吸引力，引起学生的学习兴趣，又有助于增强学生的专业思想。如有位钳工实习指导教师基本功过便，锤击准确有力，且富有节奏。同学们被他的精湛技艺深深地感染了，产生了学好本专业的强烈愿望。在进行操作练习时，许多同學的手被砸肿了，仍兴致勃勃地刻苦练习，决心要练到像实习老师那样。

二、专业技术理论方面

《技工学校工作条例》要求实习指导教师不仅能指导学生进行生产实习，而且能讲授本专业的工艺理论课。所以实习指导教师应具有深厚广博的专业技术理论知识。这样，教学中才能融会贯通，得心应手，不仅有利于讲好专业工艺理论课，并且在指导生产实习时，能更好地使学生既知其然，又知其所以然。

实习指导教师还应结合本专业，努力学习掌握国内外有关的新技术、新工艺，多了解本专业的有关信息，不断地充实和改革教材内容，使之更加丰富，更能满足和激发学生的求知欲，使教学做到“面向现代化，面向世界，面向未来”，不断提高教学的质量和效果。

三、教育学知识方面

教学是一门科学，又是一门艺术。因而，实习指导教师不仅要有高超的技艺，较深的技术理论知识.而且还要懂得教育学原理和掌握教学方法。技工学校的教学，特别是生产实习教学较普通教育复杂得多，它既有与普通教育的共同之处，又有其自身的特点。这就要求实习指导教师既要学习和掌握普通教育的教育理论和心理学知识，了解一般教育规律；又要努力探索、研究并掌握职业技术教育学和职业心理学，以及技工学校生产实习教学法。按照技校学生学习时的认识规律和操作技能形成规律，科学地组织教学。

四、語言表达能力方面

良好的语言表达能力是教师的基本功。实习指导教师向学生传授技术理论操作技能都离不开语言，其语言表达能力的好坏，直接影响着教学效果。所以，实习指导教师要讲究语言的表达艺术，做到准确、鲜明、生动。这就要求在讲解时用词确切，说话简单明了、通俗易懂、深入浅出、引人入胜；不含糊其词，不讲半截话，不用学生不易听懂的技术名词和技术术语，更不要自造人家都不懂的名词和术语。而且讲话速度、声调高低要适宜，同时注意运用手势和表情，帮助增强教学效果。

五、组织管理能力方面

实习指导教师无论在实习车间进行课堂化教学，还是到工厂指导学生进行生产实习，其教学组织管理工作都是十分艰巨的。在实习课堂上，除了做好一般理论课的组织教学工作外，还要负责工具材料的领发，安排学生的实习位置，分配任务，分组轮换，检查劳保安全、文明生产等等。这许多工作要组织得井井有条、管理的井然有序是不容易的。带学生到工厂进行生产实习，既要保证生产任务的完成，又要保证教学任务的完成，使教学与生产有机结合，这更需要实习指导教师精心地组织，周密地安排，细致地管理。因而，实习指导教师除有组织一般课堂教学的能力以外，还应具有较强的组织管理生产实习教学的能力。

由于技工学校的生产实习教学过程具有现代企业生产过程的一些特点，如工序的衔接，任务的分配、零件的周转和产品质量控制等，所以生产实习指导教师不仅要懂得生产实习教学的组织和管理，还要懂得企业管理知识，以便结合生产实际，使学生对现代企业的生产管理、计划管理、财务管理、技术管理、班组管理等有所了解，毕业后能很快适应现代化企业的环境要求。

生产实习指导教师在技工学校教育工作中担负的责任是十分重要而艰巨的，因而，做一名技校实习指导教师应引以为荣，不断努力提高自己的思想政治水平和业务能力，不断改进教学方法，为提高技校教育质量做出自己应有的贡献。