新课标下小学科学教师素养之我见

宋正华

摘要：从自然到科学，从精英到大众，从过程到探究，是小学科学教育改革的三个层次，这三个层次也引导着我国小学新课标改革事业的发展。因此，作为小学科学教师，应该积极依据这三个方面的要求，积极对于自身素养进行提升，以满足新课标小学科学教学需求。文章积极从这个角度出发，探析新课标下小学科学教师素养的提升之道。

关键词：新课标；小学科学；科学教师素养

【中图分类号】G625.1

上世纪的国际科学教育改革同样对于我国小学科学教育产生了影响，并且成为引导无数小学科学教师实现素质提升的契机，因此，依照新课标的要求，积极探析小学科学教师素养提升策略，是当前每一个小学科学教师应该思考的问题。

一，新课标下小学科学教师素养提升的必要性

在国际科学教育改革的背景下，小学科学教育成为义务教育的必修课程，课程性质从自然转向科学，教育目标也从精英转向大众，教學方法也从过程慢慢演变为探究，如果此时还依照以往的小学科学教育态度和方式去开展灌输式教育，显然是不符合小学科学教育目标的。因此，在新课标的背景下，积极探究教师引导和学生自主活动之间的关系，以探究教学的方式，使得学生科学知识得以落实，科学素养得以提升，是现阶段每一位小学科学教师不得不去面对的问题。

二，新课标下小学科学教师素养提升的策略

小学科学教育改革的中坚力量是小学科学教师，但是如果小学科学教师素养不高，反而难以推动小学科学教育事业的发展。这就要求小学科学教师坚持与时俱进，不断学习和研究，实现自身素养的提升，以便发挥自身在推动科学教育事业发展方面的作用。具体来讲，其主要涉及到以下几个方面的内容：

2.1夯实学科知识基础

小学科学教师素养的基础，就是学科知识。试问连小学科学基本学科知识都不夯实的教师，其教师素养自然不高。因此，小学教师应该高度重视科学学科内在概念，原理，原则，方法的掌握，为教师素养的提升打下基础。具体来讲，其主要涉及到以下几个方面的工作：其一，立足小学科学课程体系，以探究实践的视角去审视课程；其二，适当的将当前最前沿的科学知识融入到知识体系中去，不断实现自身学科知识体系的动态化完善；其三，处理好课程内部各个知识板块之间的关系，形成独具特色的小学科学知识网络体系，以此去开展教学工作，才能事半功倍。

2.2提升教师引导能力

引导学生进入科学探究的世界，营造良好的科学学习氛围，是教师在新课标下需要做好的工作。在此过程中，教师的引导能力，就成为影响教学质量的关键性因素。从这个角度来讲，教师应该积极做好以下几方面工作；其一，将探究式教学法融入到课程中去，强调学生经历和体验，使得其在这样的过程中去开动脑筋，实现科学知识的理解和研究，从而培养其科学思维能力；其二，积极将合作教学法运用到课程中去，引导学生完成相应的教学任务，激发学生的学习热情，使得其沉浸在科学学习的环境中；其三，积极将多媒体技术运用到科学课程中去，给予学生视觉听觉上的冲击，从而发挥更好的引导作用，使得课堂效率得以提升。

2.3学习教育心理知识

丰富的教育学心理学知识，也是当前教师素质体系的重要组成部分，尤其是对于小学科学教师来讲，由于小学生自律性不强，对于学习的重要性认识不清，很容易出现注意力分散的情况，此时就需要科学教师依照教育心理学的知识，探析小学生学习规律和特点，并且积极在此基础上更好的进行科学课程设计，以使得学生能够树立正确的世界观。另外一方面，教育心理学重视学生的情感教育，以正确的，合理的方式去实现与学生之间的沟通，能够营造良好的学习氛围，对于提升教师的教学质量有着重要意义。因此，小学科学教师应该高度重视教育心理学知识的研究。

2.4不断延展学科范畴

科学学科与其他学科之间都存在很多的观念，甚至很多其他学科都是科学学科的分支，因此，小学科学教师应该树立全学科意识，积极学习和掌握科学哲学，科学史等领域，这不仅仅能够帮助小学科学教师正确去理解科学性质，还能够协助小学科学教师更好的处理科学学科与其他学科之间的关系，从而更好的发挥主观能动性，在课堂上展示更加富于营养的内容，这对于提升小学生的科学素养是很关键的。

2.5学习学科教学技巧

新课标下小学科学教师素养除了要求教师知识体系的完善，还需要其在学科教学经验和技巧上能够有所突破。尤其是不能以以往传统灌输式教学的方式去进行，不仅仅起不到科学教育的效果，反而会引起学生的反感。在此方面，我们应该积极从以下几个方面入手：其一，积极参加学校组织的教学经验交流活动，在其他的教师那里去取经，查缺补漏，以不断实现自我教学方案的改革；其二，积极利用网络资源，看看全新的科学教育模式，并且积极尝试将其运用到自己课堂中去；其三，不断总结和归纳自身科学教学经验，找到做得好的同时，也找到教学缺陷，并且积极分析其原因，在此基础上进行一一改善。

三，结束语

综上所述，新课标对于小学科学教育提出了更高的要求，自然对于小学科学教师也提出了更高的要求，这已经成为当前科学教育必须要面对的问题。作为一名小学科学教师来讲，应该坚持与时俱进，依照新课标的要求，积极采取措施去实现自身素养的提升，以更好的开展小学科学教学工作。相信随着在此方面教学经验的积累，我国科学教育义务教育阶段的质量将会得以不断提升。

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