绽放绿叶的魅力

刘平

【中图分类号】J712.1

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

作为一位平凡的教育工作者，我们可以做到吸知识丰腴“绿叶”的经脉；让辛劳呈现“绿叶”的博爱；用行动展示“绿叶”的精神；

关键词：知识、经脉、辛劳、博爱、行动、精神、绿叶

人们都说“教师是太阳底下最光辉的职业”、“教师是人类灵魂的工程师”等等，这些都给了教师这个行业以崇高的赞誉。但法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

一、吸知识丰腴“绿叶”的经脉

红花为什么会如此娇艳？那是因为绿叶在为它源源不断的输送养分，如果绿叶没有充足的养分供给，红花是不可能熠熠生辉的。作为绿叶的教师，古人有云：“师者，传道授业解惑也！”试想，一位教师如不勤奋学习，拥有渊博的知识，又怎能传道授业？如果教师不严谨治学，以严肃认真的态度钻研学问和高度负责的精神传授知识，又怎能为学生解惑？

《中小学教师职业道德规范》中明确规定“教师要不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。”指明了教师应有的科学文化素质，专业知识素质和开拓创新的品质。

俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。正如加里宁所说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”陶行知先生也说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”

二、让辛劳呈现“绿叶”的博爱

前苏联教育学家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教育。”冰心也说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。教育是爱的事业，教师的爱与众不同，因为师爱是理智和心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡，三尺讲台成就国家栋梁。也许我们都有这样的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，却发现他们的热情不高，渴望不够；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素，我们都曾为此苦恼过，伤心过。而几乎与此同时，又是这些学生表现出的体贴和安慰让我感动不已：身体不适时的一声问候，节日时的一张贺卡，都时时温暖着我的心田。其实，和这些学生相处久了，你会渐渐感受到他们被赋予新时代特征的独特的的个性，也许他们的言语和表现少不了执拗和鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近。他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意着你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的知识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。

三、用行动展示“绿叶”的精神

面对物欲横流的当今世界，教师应犹如辛勤的农夫，去钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。 用广博的知识，流利的讲解深深地吸引每一个学生；用渊博的学识，严谨的教学深深地震撼每一个学生，让他们佩服得五体投地，成为他最为尊敬的一位老师，一辈子都无法忘记的一位老师。

教师还需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

在教育过程中不因学生暂时的退步而失去信心，也不因为学生的反复犯错而感到苦恼，而是千方百计去想办法，倾注心血，不把学生培养成材决不罢休的精神。教师还应懂得善于控制自己的情绪，以积极的情绪体验激发和感染学生。如果教师缺乏自制力，遇到学生不好好学习，不遵守纪律或敢于“顶撞”时就暴跳如雷，以粗暴的方式随意辱骂和斥责学生，这不仅伤害学生感情，而且会使矛盾激化，造成师生之间的对立，在学生中失去威信。教师的劳动是十分艰苦，复杂的，教师只有保持平静愉快的心境，才能给自己带来乐趣和幸福感，才能使学生产生一种愉快的感情体验，提高学习积极性，并因此创造一种和谐融洽的师生关系。只有用自己的言行品格去影响学生，才是为人师表的内涵。 “师者为师亦为范，学高为师，德高为范”，我们要用言和行诠释“教师”这两个字的全部含义。

如果学校是美丽的大花园，那么孩子们就是花园中盛开的花朵，花儿鲜艳、蕊儿芳香，而我們教师就是花朵下衬托的绿叶，不求大红大紫，不羡流芳吐露，默默的为花儿、蕊儿保送营养和光合能量，这就是我们所追求的，全心全意、无怨无悔、乐此不疲的绿叶的功绩。