提高高校课堂教学质量的思考探究

陈安红

提高教学质量是高等教育的核心任务，同时也是社会文化发展的核心问题，教学质量的提高离不开时代的发展、教学环境的变化以及教师本人，而现今如何提高教学质量和教学水平是当今高校迫在眉睫的问题。

一、当今课堂教学中存在的问题

1.教师忙于科研，忽视课堂教学

在高校中教师的晋升需要一定科研课题做支撑，因而对于大学教师而言，教师对课题的研究积极性明显高于课堂教学的积极性。不可否认的是没有科研的课堂教学是无本之木、无源之水，教学与科研应该放在同等重要的位置，只有教学科研相结合才是大学教学的基本特色。

2.学生忙于考证，忽视课堂教学

学生在刚刚走出“满堂灌”的高中教学课堂之后，对大学教师的渊博学识充满着想象，但事实上大学课堂仍旧是照本宣科、一厢情愿的“满堂灌”教学，学生在课堂上找不到学习的动力，就会转而考各种证来满足对大学的向往，从而会在课堂上听之任之，其教学效果却无从谈起。

二、影响课堂教学质量的因素

1.教师因素

教师在具体的教学过程中是实施课堂教学的主体，与教学直接相关的因素都会对课堂教学产生重要的影响，同时也是教学质量的主体因素，包含着教学能力、业务水平、自信度个性与身心状态等。

2.学生因素

学生在教学课堂中充当的是课堂教学的客体，学生自身的学习能力、学习兴趣、学习习惯及个性都会对课堂教学产生影响。

3.环境因素

环境因素主要是自然条件和教室条件等因素，环境因素有天气、温度等自然因素的影响，教室条件因素包括空间、空气质量等条件因素。

三、提高高校课堂教学质量的方法

1.高校构建多样化的教学方式

教师应该根据不同的教学内容和学生状况设计与之相适应的教学方式，教师教学应该围绕授课的重点与难点问题，积极开展互动式教学。与此同时，教师在课堂中还应该适当地加入课堂讨论、实验教学、案例研究等一些教学环节，从而提高课堂丰富性及可参与性。

2.高校应该重视课堂教学

高校的教育以育人为本，以学生为中心，是当今教育大环境下反复强调的教育问题。但是在高校中，大学的中心是学生而不是学科，因此高校在投入大量人力、物力、财力进行学科建设的同时，课堂教学却因无法深入研究而难有成效。因此，提高教学质量，高校首先应该重视课堂教学，积极地加强对教学课堂的监督和管理，从而建立一套客观而行之有效的教学效果评价体系。

3.更新教学内容

当下的社会是一个经济高速发展的社会，随着科学技术的进步和提高，新的知识、新的思想层出不穷，因而对高校教师而言，教师在教学课堂中必须抛弃照本宣科、一成不变的教学模式，积极地做好新旧知识的结合，做到讲旧不忘新，学新不忘旧，在备课的同时还应当关注课程动态知识的前沿，并在深化老知识点的同时适当地增添新的内容。

4.学生树立正确的学习态度

高质量的课堂教学并不是教师一人就能够完成的，它需要充分地调动学生的学习积极性，只有教师与学生做到有效的互动，才能够达到良好的教学效果。学生在课前应该积极地准备，在课堂中积极地表明自己的观点，并把自己疑惑向老师提出来，这样不仅能够使得自己有效地学习不会的知识还能够提升自己与人沟通的能力。

四、结语

提高教学质量不是一蹴而就的，而是需要每位高校教师不懈的努力和参与才能够得以实现的，对于学校而言，学校应该摆正自己的教学目标和教学任务，对于教师而言，教师应该明确自己的职责与教师职业道德，对于学生而言，学生应该分清主次，杜绝舍本逐末。在学校、教师、学生的共同努力之下，课堂教学质量必会有一个飞速地提高。

参考文献：

[1]葛倚汀.对构建高校课堂教学质量评价指标体系的几点思考[J].吉林教育学院学报（下旬），2012（05）.

[2]黄国辉.基于教师因素对高校课堂教学质量的思考[J].辽宁行政学院学报，2014（04）.

（作者单位：湖北汽车工业学院）