APP下载

三尺讲台让我无怨无悔

2015-05-30马小芳

东方教育 2015年2期
关键词:所教高高的教育家

马小芳

小时候,我有一个梦想:一定要活得有滋有味,让生命更有意义,处处精彩。

而今,时光不再,情怀依旧。一转眼的工夫,我已在教育战线耕耘了几十年了,走向的是另一个舞台,这里没有少年时想象的鲜花,没有梦想中的掌声,但我依然心潮澎湃。因为这讲台就是我生命的舞台,这讲台为我的生命增添着精彩。

带着朦胧的追求,带着满腔的热情,我还记得当时初登讲台的那一刻,那高高的讲台托起自己瘦小的身躯,让我第一次感受到自己的高大,那一双双渴求知识的眼睛,让我第一次感受到自己知识的渊博。我被一个叫做“理想”的东西推动着。

心中充满着对未来的期盼,以为自己马上会成为“振臂一呼而应者云集”的英雄。随着教学进度的进展,随着知识难度的加大,随着学生各不相同的需要,随着自己所教的成绩不甚理想,我迷茫了。

站在讲台的腿开始不知所措,那自以为灵便的嘴也开始词不达意,那高高的讲台无法掩饰自己身躯的矮小,那渴求的眼睛看穿了自己那件所谓知识的华丽外衣。

原来教学并不象我想象中的那样容易。她需要不断的学习,是一个真正学到老活到老的职业。古代教育家孔子曾说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”“学,然后知困;教,然后知不足。”

她需要足够的智慧,知识并不等于智慧,关于这一点,唐代大教育家韩愈也早已给他做了界定:“师者,所以传道受业解惑也。她需要足够的耐心,面对学生的差异,面对知识掌握比较差的学生,必须有“教而不厌,誨人不倦”的精神。

她需要足够的爱心,现代许多教育家都曾经提出:“爱是教育的前提”,“没有爱心的教育是缺乏生命活力的教育”,著名教育家于漪也曾经说过:“对学生的爱可以让每一个老师变得聪明起来。”

面对这么多的需要,我逐步意识到自己在教书育人方面的浅薄,而要达到这样境界,真是“路漫漫其修远兮”。但面对这样的困难,只能进不能退,因为这个曾经托起自己的讲台还在,那些充满期盼的眼睛还在。“吾将上下而求索”,那个悬在空中的我不得不降落到地面,开始脚踏实地的跋涉。钻研教材,摸索方法,学习现代教育教学理论。我走进了一扇门,门里有着辉煌的过去,有着我还无法逾越的现在,但我也坚信,当我走出这扇门,会有一个光明的未来。

在以后的教学实践中,我走上了一条艰辛的路,记得一位老教师所说:“语文教学是一条艰辛的路,上面布满了执教者的智慧和心血,更布满了执教者的不足、失误、乃至创伤。纵观自己所教的语文课,失败的远远多于成功的,缺陷的远远多于较为完善的。因此,遗憾的情绪几乎伴随着教学生涯同步前行。”这位老教师的这番话给了我前进的勇气,让我逃出了自怨自艾的泥潭,我自己开始鼓励自己。从此我也开始了自己的摸索,毕竟,前人的经验只是他自己的道路,他不能代替你走余下的路。路只有靠自己走。摸索就必然意味着挫折、失误,也必然意味着道路的曲折。

我还记得那次简单粗暴地惩罚学生,我还记得有一次上课时自己准备不够充分的尴尬,我还记得由于自己没搞清楚就批评的那个学生。很多很多在眼前浮现,这些让我重新审视自己作为教师的职责,发现自己并没有和学生真正站在平等的位置,总是以自己的标准去衡量自己的学生,用成人的规则要求自己的学生。

毕竟,教师和其他职业存在着本质的不同,他所影响的不仅仅是一个人,而是几十个乃至一代人的未来。正是这一次次的教训,才让我更加深切地体会自己的教学,才让我更加深切地体会这三尺讲台的含义。不过,我时常告诉自己,尽最大的努力去做,一切都有意义。

这么多年了,我发自内心自豪地说:走上三尺讲台,让我无怨亦无悔。

猜你喜欢

所教高高的教育家
赏析几道与2021有关的特色试题
教育家与儿童
在高高的树枝上(二)
在“圆周角”教学中的一些思考
在高高的树枝上(一)
高高的吻
高高的长颈鹿
津派教育家成长
为什么现在要说“新教育家”
教育家