关于初中信息技术高效课堂构建的途经分析

胡耀信

摘要：信息技术是初中教育的一门基础课程，但是信息技术课程的地位远低于语数英这些课程，初中教师和领导都应该要重视信息技术的作用，信息技术在我们生活中的运用越来越普遍，很多领域都实现了信息化。在初中教育体系中信息技术课程需要更多空间的发展和创新，尤其是信息技术课堂的质量直接影响着学生掌握信息技术能力的高低。因此，本文将对如何构建初中信息技术高效课堂进行一定的分析。

关键词：初中 信息技术 高效课堂

【中图分类号】G633.67

一、 初中信息技术课堂的发展现状以及存在的问题

近年来，信息技术已经列入到初中教育中的基础课程中，成为初中生必修的最基础课程之一，但是很多中学都不重视信息技术课程的发展，导致初中信息技术课程发展存在着很多弊端，直接影响到高效课堂的构建。首先是初中信息技术课程开展的课时有效，如今很多初中都开设这门课程，但是学校没有给予太大的重视，通常都是一周开设一节课，甚至到了初三直接不开设这门课，不断压缩信息技术的课时，这样就难构建一个高效的信息技术课堂。其次是信息技术课堂模式过于传统，现今很多初中的信息技术课堂都是以教师讲授为主，一节课可能就是讲授课本上的一个章节，教师在课堂前半部分讲授理论知识并给学生演练如何操作，后半部分就是学生自我练习，按照老师的演练步骤进行操作。这样的教学模式只能教会学生一些简单的计算机操作，甚至可能学生课后就忘了是如何操作的，学生并没有理解更深次的信息技术的内涵。

二、 构建初中信息技术高效课堂的途径

2.1丰富课堂教学模式，改变传统的课堂模式

传统的信息技术课堂存在着很多弊端，传统的信息技术课堂通常都是由教师演练和学生自主操作两个部分组成，这种课堂模式往往都是学生按照老师在课堂前半部分所演练的操作步骤进行操作，这种练习方式并不能巩固学生所学的知识，学生在课后很容易就会忘记是如何操作的。在构建一个高效的信息技术课堂中教师应该要丰富课堂教学模式，突显学生在学习中的主体地位，改变以教师讲授为主的落后课堂模式。

在初中信息技术课堂中教师可以运用专题式课堂模式进行教学。专题式教学模式是指教师根据一个学期或者一个时间段内的教学内容，把这些教学内容按照不同的专题进行分类，例如在计算机基础操作中列出“文字的不同输入”、“图片的处理”、“视频的制作”等不同的专题，再进行分类教学。或者是选择一些初中生比较感兴趣的专题进行教学，如当下非常流行的“P图技术”，如果教学内容过于枯燥，学生就会很容易失去耐心去学习，除了不听教师讲课后，还可能会扰乱课堂秩序。只有提高学生的学习兴趣，学生才会愿意投入到课堂的学习中，才会主动去学习，这对于构建一个高效的初中信息技术课堂是非常重要的。

2.2推广任务驱动法，提高学生学习积极性

在打造一个高效的初中信息技术课堂过程中教师可以应用任务驱动法这种新型课堂模式。任务驱动法就是教师根据教材上的教学内容制定本节课的教学内容和教学任务，在课堂上给学生布置本节课的学习任务，让学生自主学习和自主探究，完成教师的布置的学习任务。

任务驱动法可以分为学生个人完成和小组合作完成两种形式，在小组合作任务驱动的过程中教师要注意分组情况。教师尽量不要随意将全班同学进行分组，因为随意分组很容易会把学习能力较强的学生分在一组或者把学习能力较差的学生分在一组，同一组组员之间的水平差不多，这样可能会导致某一整体能力较强的小组很快就完成了学习任务，而整体能力较差的小组则还没弄懂如何操作这些现象出现，直接造成小组之间的进度不一致，从而影响着同一个课堂的学习进度。教师应该要根据学生的平常的学习情况和学习能力进行分组，每一组都应该包含有学习能力较强和学习能力较差的学生，这样学习能力较强的学生可以带动较差的学生共同前进，这种分层教学的小组合作形式不仅能提高学生的学习效率，还有利于培养学生的合作精神。

在课堂上运用任务驱动法教师还应该注意及时对学生进行讲解和辅导，在学生进行自我学习的时候应该给予适当的辅导和帮助。且外，教师还应该对一些任务完成速度快和完成质量好的学生或小组进行奖励，激励学生认真学习信息技术这门课程，使学生更加投入进信息技术的课堂中，从而构建高效的信息技术课堂。

2.3拓展实践活动，提高学生的实际运用能力

实践是检验真理的唯一标准，在初中信息技术教学中，拓展实践活动是帮助学生巩固理论知识的重要途径，在教师的讲解中学生可能很难找出自己不懂得地方，但是只要通过实践活动，学生就很容易发现自己不懂的地方或者是比较薄弱的地方。在打造一个高效的初中信息技术课堂中教师应该要积极拓展学生的实践活动，多举办一些与教学内容相关的竞赛，如视频制作比赛、网页制作比赛和计算机游戏比赛等。例如我在讲授word文档相关知识的时候，举行了一个小型的打字游戏，布置一篇难度适中的文章给学生，看看谁打字最快而且最准确，并设立一、二、三等奖对打字快的学生进行奖励。通過一些实践活动不仅能够有效激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，还能提高学生运用信息技术和计算机技术的能力。

三、 结语

构建一个高效的初中信息技术课堂是一项比较大的工程，不能只讲求速度，更重要的是课堂的质量，需要较长的时间去完成。因此是可以从创新信息技术课堂教学模式和拓展学生的实践活动等方面去打造一个高效的初中信息技术课堂，提高初中信息技术的教学质量和教学水平。

参考文献：

[1]朱娜.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].中国校外教育.2012（05）

[2]郝孝海.谈初中数学教学与现代信息技术的整合[J].教育教学论坛.2011（01）