中学计算机教育改革之我见

乔慧娟

随着信息技术的不断发展，计算机也进入了中学教育，但计算机教育在中学的地位及作用如何，这都是必须知道的问题，并对计算机教育的现状进行分析，从而得到一点有意义的建议。

中学计算机教育改革问题建议信息技术是现代发展必要技术，对计算机的应用已逐渐成为人们生存、发展所必不可少的一项技能，计算机教学也必然成为学校教学中不可缺少的重要一课。在中学，对计算机教育的要求除了掌握基本的计算机知识，还要真正地明白计算机教育的本质。要让计算机成为一种便利的学习工具，而不是作为一种学习的负担。作为一名计算机教师，更要明白计算机在中学的意义，并将这个教育真正地做到实处。

一、如何看待计算机教育在中学教育中的地位与作用

计算机早在小学时代就已经在学校里开始教育，到了中学这种教育已经不再是小学那样简单的为了熟悉计算机，到了中学，学生的思想已经有了不同的变化，如何在中学将这种计算机教育做的更好，也是当前必须明白的问题。随着社会的发展，信息技术的应用更要求越来越多的人都真正的懂计算机，在学校开展计算机教育也是其不断发展的必然阶段。如何评价计算机在中学的教育不仅涉及到学生的思想认识还涉及到学校的课程设置、教育教学的评估问题等。但无论哪样，计算机教育是必须要进行的课程，这一点是不能忽视的问题，它已经在社会上扎根，也应该在学校扎根。

明白了计算机的重要性，因此在课程的设置上要根据学生的学习程度进行相应的设置，将计算机设置为必修课程，而且所有年级都要进行课程的讲解，不能忽略学生的感受。让学生尽快的进入这种信息时代的氛围，参与到课程的活动中，让学生真正成为计算机的主人，而不是盲目的学习计算机，只知道上网打游戏，还要让学生明白计算机不仅光是玩的工具，更是好好学习的工具。让学校真正形成计算机的学习氛围，从而达到最佳的教育。

二、当前在中学计算机教育中存在的情况

学校对计算机的不重视也导致学生对计算机的学习不上心，对计算机真正该学的地方没有切实的学好，教师在讲授计算机课程方面也是不太重视，从而导致计算机教育在中学处于一种低落的状态。对于这种计算机教育的不景气，可以从以下几个方面进行说明。

1.对计算机的起点假设存在误导现象

对计算机的教育不明确目标，对于一些学生已经知道的基础知识不要重复的说教，到了中学，一些学生都已经接触过计算机，对计算机的一般知识还是很清楚的，因此从头开始教学还是比较浪费时间，这样学生也会不认真的听;另外，教师对计算机这门课程不会讲解，将这门课程讲解的没有兴趣，导致学生不爱听课，这对学生也是不好的表现。

2.计算机的教材内容与时代存在差距

学校没有对当今时代的特色进行详细的分析，对计算机的课程的讲解还是用以前那种模式，计算机已经不能适应时代的步伐，对教程的使用存在一定的误区，导致学生的学习落后。

3.计算机教材知识点编排有误差

在现有的计算机教材中，对知识点的编排基本上是按照知识出现的年代编排，先DOS后WINDOWS。但从学生的认知规律来看，先易后难，循序渐进对学习更有利。DOS的时代已经慢慢退去，对WINDOWS的学习应该放在重点。

4.学校对计算机教学目标不明确

学校在设计算机课程的时候没有明确教学目标，只是随大流，教育部让开设就开，而对其真正的意义没有明确，这样就会给教学带来一定的误区，让学生和老师都不知道该如何进行教育和学习。

三、中学计算机教育如何适应信息时代的发展

（一）关注学生对信息意识和信息素养的培养

计算机教育发展到今天就应该有它的地位，不仅明确学生这些技术不单纯是为了一个考试，而是为了将来的生活能更好地融入到社会，不被社会淘汰。

这就需要学生自身不断的努力，不仅从意识上，还要从行动上都要将计算机学习放在心上。例如巧设悬念，提出一连串的问题，引起学生追求知识的欲望，集中了学生的注意力，再导入新课使学生更容易接受和掌握。还要注重实践，比如用WORD进行作文、版报、校刊的编排或者输入及编辑一篇文章;用EXCEL进行班级成绩的整理、学习情况的数据分析、班级通讯录的制作……这些能给学生带来很大的成就感，从而更激发他们的学习积极性和主动性。在实际的教学和学习中让学生形成一种技能。

（二）加强课程内容和教学模式的改进

学校计算机课程内容的设置主要有：

（1）中学阶段计算机课程内容不应涉及太多的概念与原理。

（2）根据不同层次学生的认知特点，分层教学。

（3）根据学生的兴趣不同设置课程内容。

（4）课程内容的设置应紧跟新技术的发展，并培养学生跟踪新技术发展的能力。

（三）加强学校计算机硬件设施的建设

近年，多媒体教学网络迅速在中小学推广。与传统教学网络相比，多媒体教学网络能够将各种文字、图像、影像、声音以及动画等资料实时传播给学生，同时提供多种有效工具，帮助教师更直观地管理和指导学生使用工作站进行学习，而且在实践中，多媒体网络的应用已大大超过了计算机教学的范畴，而成为教师运用计算机进行辅助教学的工具。开展计算机教育，设备和设施是必不可少的先决条件。

（四）加强计算机教师和电教管理人员的素质建设

计算机教育的专业教师对计算机教育很重要。为了适应信息时代的电化教育形势，加强教师和电教管理人员的队伍建设，各学校必须采取各种措施，通过各种形式和渠道，培训和提高电教工作人员的业务水平，从而达到适应工作的要求。

目前，我国的中学计算机教育已取得了一定的成果，但随着我国的教育从应试教育向全面素质教育的转变，计算机教育作为全国素质教育的一个部分，还需不断发展。