关于幼儿舞蹈创编的创新研究

曹雪飞

[关 键 词] 幼儿舞蹈；舞蹈创编；创新举措

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0083-01

现下，我国大力推行素质教育，十分关注受教育者的综合素质水平，这就使得愈来愈多的家长将焦点目光投向了幼儿各类才艺培训，幼儿舞蹈自然成为受青睐的一个项目。基于此种情况，不少幼儿园和社会艺术教育机构都开办了各类幼儿舞蹈班。部分家长望子成龙心切，争相提前幼儿接受舞蹈启蒙教育的时间，甚至将2～3岁连走路都不稳的孩子送进舞蹈班。而我国尚未构建一套完整的舞蹈启蒙教育体系，可见我国幼儿舞蹈教育的规范化开展仍旧任重道远。除此之外，负责创编幼儿舞蹈的幼儿老师和舞者受自身条件的限制，导致创编出的幼儿舞蹈过分看重舞蹈动作的精细度、忽视舞蹈美感的塑造，加之已编成的成品舞长久不创新，直接影响了幼儿对舞蹈的兴趣，反而不利于幼儿艺术资质的培育。因此，应加强幼儿舞蹈创编的创新研究，切实提升幼儿舞蹈的质量与水平，从而促进幼儿艺术素养的培养。关于幼儿舞蹈创编的创新举措，笔者认为可以从以下几方面入手。

一、妙用儿童故事情节，丰富幼儿舞蹈动作

一般来说，处于幼儿时期的孩童对情节丰富、形象鲜明的儿童故事十分感兴趣，因此幼儿舞蹈创编老师恰可以利用幼儿这一特征，在创编幼儿舞蹈室时巧妙融入儿童故事，从而增加舞蹈的趣味性和故事性。比如，《猫鼠之夜》这部幼儿舞蹈获奖作品便受到猫和老鼠这对冤家角色的启发，由此创编出猫鼠智斗的故事情节，进而衍生出《猫鼠之夜》舞蹈作品。此舞蹈中囊括了老鼠列队、猫鼠挑衅、猫鼠跳舞等故事情节，使得整个舞蹈趣味横生、妙不可言，同时还符合幼儿的年龄特点、心理特征。因此，在幼儿舞蹈的设计过程中，舞蹈创编老师可以借鉴《猫鼠之夜》的创编手法与灵感，让每一个舞蹈动作都挟有舞蹈角色自身的独有特征，让幼儿在学习舞蹈的同时深入到舞蹈角色的内部，进而用肢体充分表现“人物”的内心世界，达成丰富幼儿舞蹈动作的目的。

二、借助模仿性的动作，将其融入舞蹈创编

从生理特征层面来看，幼儿的骨骼柔软、力量微小，肢体不够协调，所以在学习某些难度较大的舞蹈动作时会觉得力不从心，

难以灵活衔接每一个舞蹈动作，更谈不上清晰记忆并完美表达每一个舞蹈动作。基于此种情况，舞蹈创编老师便可以借助具有模仿意味的动作，巧妙地将此类模仿性动作融入幼儿舞蹈创编，以

此调高幼儿学习舞蹈的效率。比如，老师可添加一些动物动作，诸如小花猫、大灰狼、小兔子、小狗等动物的肢体动作；又如，老师可以利用舞蹈的节奏频率和肢体动作表现人物的内心世界，开心时蹦蹦跳跳加欢声笑语，难过时屈膝下蹲、上身收敛，用一张一弛的肢体动作阐释舞蹈所要表达的思想内容，以此贴合幼儿的内心。

但应注意的是，这种肢体动作需饱含深情，万不可只是简单的动作叠加，以免丧失舞蹈动作的美感。

三、善于运用各种道具，为幼儿舞蹈加颜色

幼儿舞蹈具有一定的可变性，也更关注视觉上的体验，因而舞蹈老师在创编舞蹈时可以运用一些实体道具，为幼儿舞蹈添加色彩。幼儿舞蹈中常见的道具有铃鼓、花束、头饰以及彩旗等，舞蹈老师在创编舞蹈时可依据舞蹈内容选定道具种类，严谨使用辅助舞蹈的实体道具，做到心中有数。比如，老师可以将“小红帽”这首歌曲改变成舞蹈，以小红帽为中心角色，随即添加大灰狼、外婆、猎人等角色，也可尝试创建大象、蝴蝶、小花以及兔子等故事形象，使得整个舞蹈情节更完整，舞蹈老师也可租借小红帽、竹篮子、花束等道具，让整个舞蹈形象更加丰满、舞蹈动作更具表现力。

四、注重舞蹈音乐选择，提升幼儿舞蹈品质

幼儿舞蹈是为幼儿创作的，所以舞蹈作品应突出幼儿的个性特征，遵循幼儿的生理特点和心理特点。音乐作为幼儿舞蹈的“标配”，所以舞蹈创编老师在挑选音乐时应选定旋律生动活泼、健康向上的幼儿音乐，确保所选的幼儿音乐悦耳动听、旋律优美，能够引发幼儿的联想和想象，进而陶冶幼儿的情操。具体来讲，幼儿舞蹈音乐选定应注重三点内容：一是音乐风格和舞蹈风格是否相一致，二是音乐结构和舞蹈动作是否相吻合，三是音乐的剪辑、处理是否得当，只要坚守这三点内容，也就意味着幼儿舞蹈创编成功了一半。毕竟在有些时候，音乐比肢体动作更具有穿透力，更能抓住观众的心，同时优质适宜的音乐对于提升幼儿舞蹈品质也是极为有益的。

五、借舞蹈服装显特色，于舞蹈动作透情感

常规情况下，幼儿舞蹈都有相应的服装托衬，但舞蹈服装不合体、舞蹈与作品不相协调的现象并不少见，贬低了整个舞蹈的品质。因此，舞蹈老师创编出成品舞之后，则须根据舞蹈的实际内容挑选相应的服饰，避免服飾大、繁、旧，尽量选用色彩鲜亮、图案获活泼的舞蹈服装，由此衬托幼儿天真活泼的气质。除此之外，幼儿舞蹈动作的创编必须融入一定的真情实感，在舞蹈动作的举手投足中展现“人物”的形象特征、性格特点，赋予人的情感形态，将幼儿舞蹈中的每一个角色拟人化，使得整个形象更加生动逼真，

引发幼儿情感上的共鸣。还应顾及的是，幼儿舞蹈最好能够吸收幼儿的童心、童情、童趣的特点，在舞蹈中展现幼儿最为天真烂漫的一面，最终在花样服装和多样舞蹈动作的映衬下张扬舞蹈创编者的内在心灵魅力。

总而言之，要想创编出深受幼儿青睐、促进幼儿身心健康发展的优质舞蹈是不易的，它需要舞蹈创编老师投入一定的精力与心血，兼顾儿童故事情节、模仿性动作、舞蹈道具、舞蹈音乐以及舞蹈服装等多方面内容，同时以一颗童心感受生活、体会生活，在舞蹈中传达出自己的真实情感，这样才能真正激发幼儿的学习兴趣，彰显出幼儿舞蹈创编的创新之处。

参考文献：

余畅.浅谈幼儿舞蹈对幼儿的影响[J].教师，2011（35）.