激发兴趣，收获精彩

周红叶

小学生具有童真烂漫的天性，他们非常乐意接受新鲜新奇的事物，尤其是图形奇特、颜色丰富的艺术作品，更能够吸引他们惊异的目光。小学美术教材中富有特色引人遐想的材料俯拾皆是，教师如果合理选择、恰当运用，加以方法技巧的跟进指导，就能瞬间激发学生欣赏与创作的兴趣，催开创意之花。

1.巧设情景——营造艺术的氛围

课堂上学生全身心的投入，离不开教师课前细致的备课，深入研究教材、学生，钻研方法，精心创设美术教学的恰切情景。教师要依据不同的教材内容要求，通过图片、动画、故事形式，营造出浓厚的学习创作气氛，吸引学生的注意力，使之尽快融入课堂教学。

在教学苏少版美术“我设计的动漫形象”一课时，因为从小看动画片长大的学生，对卡通漫画的兴趣浓厚，所以我用动画片《汤姆和杰瑞》引人新课。汤姆的笨拙鲁莽与杰瑞的聪明伶俐，演绎出爆笑的戏剧效果，一下子迷住了小观众。接着我用幻灯片打出一组学生熟悉喜欢的卡通图片，让学生说出它们的名字、出处和特点，学生找到了发表独特见解的宣泄口，争先恐后举手回答，还会出现不同想法的争论。教师适时抛出问题：“你最喜欢的动漫形象是谁？说出喜欢的理由。”提示学生着重从造型和色彩两个方面去分析，把他们从开始无方向的谈话，引导到课堂主题。在有了一定的认识后，我话锋一转：“同学们想不想自己来设计一个动漫形象呀？”然后，教师示范画一个大圆表示月亮，添上眼睛、嘴巴和长长的头发，变成活泼可爱的月亮姐姐，并讲解设计的方法，放手让学生自己去设计。

从学生乐意接受的动画片导入课堂教学，迅速燃起学生求知尝试的兴致，激发学生讨论学习的热情。在述说自己的观感和体会后，示范渗透动漫制作的方法与步骤，引导学生自由想象确定设计的对象，大胆进行图形与色彩的综合运用，构造出独具一格的作品。

2.贴近生活——点燃创造的激情

艺术作品都来源于生活。艺术家对现实生活中某一事物或细节进行观察，再经过艺术加工就形成了精巧的作品。教师研读教学内容时，需要密切注意它和学生现实生活的联系，从联系中找到学习兴趣的激发点。

苏少版美术“巧包装”一课，就是来自生活的艺术创造。教师注意联系实际，与近期出现的节日以及父母、同学的生日等建立关联。“你收到过父母或朋友的礼物吗？说说你看到礼物时的心情。”学生讨论交流，有的惊喜于包装的精美，好奇里面到底会是什么，有的因得到梦寐以求的心爱物品而喜极而泣。“今年的教师节就要到了，你们想好要送给老师什么礼物了吗？如果你选定了礼物，你会怎么包装它，让老师读懂你别致的心意呢？”学生换位思考理解了精选礼物、巧妙包装包含了对老师的尊重和爱戴。然后这堂课就来学习如何包装礼品。教师展示一些成功的、有特色的包装样品，让学生掌握包装的方法，如，色彩搭配、装饰运用以及丝带编织。在学生实际操作时，教师还要提醒学生注意接收礼品者的年龄、性别等特征；引导合理运用废旧物品，避免铺张浪费。

从生活实际出发，拉近了学生与课程的距离，使学生对包装产生兴趣和学习动机。教师一步步启发学生思考，从包装的意义、用途和制作方法，到勤俭节约良好习惯的养成，加上学生的创意和用心，一件件风格各异的包装作品涌现出来，美的教育也就水到渠成了。

3.赏识评价——呵护稚嫩的心灵

学生在美术课堂上，根据自己的丰富想象，选择喜欢的材料和方式，创作出富有个性的艺术作品。这时他们幼小的心灵渴望得到老师、同学的认同和赞赏，奇特的构思和无拘无束的想象也需要得到呵护支持。教师要充分认识到这一点，在对学生作品和想法做出评价时，一定要以表扬鼓励为主。

苏少版美术“画脸”一课，教师用说唱脸谱的歌曲引入，让学生分析说出歌曲中共描绘了几种脸谱。它们代表了人物的什么特点。除了京剧，还有哪些地方用到画脸。联想奥运会上观众、非洲土著民族、侦察兵战士、少数民族祭祀等，归纳画脸的不同用途。鼓励学生展开想象的翅膀，动手设计自己的脸谱。学生完成后先小组交流，再推荐代表上台展示作品，特别要讲出设计意图。学生想法奇特，作品精彩纷呈。有球迷脸上的五星红旗图案，表达爱国情感，有西游记中孙悟空脸谱，有可爱的动物喜羊羊等。教师对学生的创意鼓励赞扬，提出修改建议，对优秀作品赏识点评。还可以开辟小专栏进行展示，使学生领悟到成功的喜悦。

别致的创意在学生的脑海涌现，通过他们的小手展现在画纸上。教师要给予珍视、呵护，保护并发展其创新的萌芽，使之茁壮成长，开花结果。运用不同手段和方式，对学生的创意和作品，及时鼓励赞赏，从而激发起学生对艺术执着追求的兴趣动机。

学生对于美术持续稳定的兴趣爱好，为他们今后的发展奠定扎实的基础。教师作为学生成长的启蒙者和引路人，必须注意激发学生兴趣。精心预设美术欣赏与练习的最佳情境；紧密联系少年儿童的现实生活实际，引领他们进入艺术探索之中；真心赞赏学生创意佳作，鼓舞学生放飞心灵，实现梦想。

（作者单位：江苏省淮安市实验小学）