多媒体在高校英语阅读能力教学的运用

邢星 边薇

【摘要】 进入21世纪后，由于经济展和科技发展，运用多媒体教学辅助工具已经成为时代潮流和呼声。多媒体教学辅助工具由于其方便性、直观性、先进性，已经越来越多的为高校教师所青睐。阅读作为英语听、说、读、写中重要的一环，能够良好的适用于多媒体教学工具。本文分析了多媒体在英语阅读教学使用理论和实践，探讨了多媒体在教学中存在的问题。

【关键词】 多媒体 英语阅读 教学

自1977年恢复高考以来，英语已经成为了中国高校教学的一门必修课。经历了近代100年落后就要挨打的惨痛教训，国家领导人已经充分认识到了学习西方的先进技术的重要性，英语教学已经成为中国教学中的重要内容。

21世纪以来，我国各大高校先后引进多媒体工具辅助英语阅读教学，使我国学生的英语水平有了较大的提高。本文对多媒体工具在高校英语阅读教学中应用进行了研究，并提出了一些意见。

一、多媒体技术运用在英语阅读教学中的意义

我国英语教学一直以来都存在着很大的问题。一方面，教师本身水平参差不齐，部分教师教学思想落后，教学方式简单；另一方面，学生们由于课程繁重，花费在英语学习中的时间有限，而且所处的社会环境也不能充分实践自己的英语知识。

自从引入多媒体工具辅助教学后，我国高校学生英语水平取得了实质的进步。多媒体运用到高校英语教学中，已经改变了传统的课堂教学方式，主要体现在三个方面：

1.1充实了教学内容，提升了学习效率

传统的英语阅读教学主要依赖于课本，由于课本的内容的跟新比较慢，同时课本所能承载的教学内容有限，学生反复的学习浪费了学生尽力。另外，教师为了教学必然要进行大量的版面书写，同样也占用了有限的教学时间，大大拉低的课堂教学的效率。通过多媒体技术的运用，能搞显著的提高教学效率。

1.2活跃了教学气氛，增强了学习兴趣

多媒体工具可以提供视频、音频、图片等各种各样的教学方式，比枯燥无味的课本教材有趣多了。多媒体教学工具的娱乐性可以激发学生们的学习兴趣，调动课堂气氛，创造一个丰富的学习环境。

1.3提高了教学理解，扩大了学习视野

英语教材中有一些介绍电影、音乐、体育运动等方面的内容，如果没有多媒体教学工具，学生们只能依靠自己的想象从纸面上学习这些知识，而多媒体技术给了这些内容直观的影像，让学生更加容易理解，更牢固的掌握所学到的英语知识。此外，多媒体工具也允许教师搜集一些教学相关的题材，扩大学生的知识面。

二、多媒体在英语阅读教学使用实践

大学时学习英语的目的除了增强自己的英语交流能力外，更多的是使英语成为学生科研的一种工具，现在世界上大部分科学技术和人文思想都是以英语的方式记载的，这就要求学生具备足够的英语阅读水平。目前，多媒体工具已经广泛的应用在各大高校的英语阅读教学中，主要实践方式有：

2.1课前制作课件

多媒体技术允许教师自己制作教学课件，教师可以根据学生的兴趣、学生的整体水平以及教学实际需要，制作最适合教学的课件。在制作课件时加入一些影音和图片刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣，让学生主动加入课堂的学习中，把英语一门课程变成一项爱好最后变成一种基本能力。

2.2互动式教学

多媒体工具可以改变课堂环境，把课堂变成一场音乐会、一场话剧表演。由于多媒体自身的开放性，教师能够在课堂上组织起一场让学生们实际应用英语的盛会，这比只学不用的落后方式有效得多。将一对多的学习方式变成多对多的集体合作学习，能有效的提高学生综合应用英语知识的能力。

2.3课堂外的学习

大学阶段的学习，教师逐渐从一个教导者变成了一个引导者和组织者，降低了课堂学习比例，对学生的课外学习提出了更高的要求。

多媒体工具就可以实现这样一个要求，教师可以让学生通过多媒体工具自己搜集学习资料，在搜集的过程中，学生的英语使用能力也得到了锻炼。教师还可以让学生自己制作多媒体材料发表演讲，这样对学生的英语交流起到了很大的出促进作用。

三、多媒体在英语阅读教学中存在的问题和建议

尽管多媒体技术有很大的优越性，但是使用多媒体工具教学也产生了一些新问题。由于多媒体工具能承载大量的内容，这样就可能导致教学的内容太多，超出了学生的接受能力，起到了相反的作用。教师在制作演示工具时也可能会太过追求设计的花哨，而忽视了内容。教材凝聚了很多专家的心血，多媒体教学可能导致教师和学生忽略了教材的重要性。

四、结束语

高校教师应当合理的、充分的利用多媒体工具辅助英语阅读教学，但是教学内容也要和教材相结合，只有将多媒体与传统教材结合起来才能更好的提高学生的阅读水平。

参 考 文 献

[1]云霓，多媒体在高校英语阅读教学中的实践思路分析[J]，考试周刊，2014（63）.

[2]向莎莉，高职英语阅读课程运用多媒体促进学生自主学习的研究[D]，湖南师范大学，2010.