洞悉两分法，让作文更显功力

高智盈

耐读的文章不是只依靠华丽的语言，还应有更显功力的表达技巧。作文两分法就是秘笈之一。最常见的作文两分法无外乎内外结合、动静结合、详略结合、深浅结合、虚实结合等。在大家之作中，这样的两分法被运用得炉火纯青。如果我们掌握了作文两分法，让它们在文章中相映生辉，那么你笔下的人物会越来越血肉丰满，文中的观点会越来越鲜明易懂，抒发的情感也会越来越真挚感人。

名家范本·鲜体验

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（朱自清《背影》）

名师微言：作者抓住父亲的动作进行了详细的描写，不动声色而又精细入微地把父爱宣泄得淋漓尽致。也正是因为这一段描写，这篇文章问世之后背影便成为父爱的象征而深入读者的心灵。

技法解读·详示例

1.内外结合法：以内心之思，领外在之形

【大家之作】

每逢别人咽下一口的时候，他眼睛里就会流露出一种深深惋惜的表情。他的神志非常清醒，可是，每逢吃饭的时候，他免不了要恨这些人。他给恐惧缠住了，他老怕粮食维持不了多久。他向厨子、船舱里的服务员和船长打听食物的贮藏量。他们对他保证了无数次，但是他仍然不相信，仍然会狡猾地溜到贮藏室附近亲自窥探。（杰克·伦敦《热爱生命》）

【技法揭秘】

刻画人物最有效的方法之一是把心理描写与动作描写结合起来，以凸显人物在某种环境或场合下的特殊表现。比如《热爱生命》中的“他”在获救之后衣食无忧下的种种表现，深刻地折射出他因曾经的“饥饿”而产生的极度“恐惧”心理。此种写法反衬出他在绝境中顽强的生命意志，突出了小说对生命的赞美这一主题。下面示例文段则是以一连串的动作生动体现写作者内心的愁闷。

【佳段示例】

不知不觉，回忆已经陪伴着我走到了家门口。掏出钥匙、开门、冲进小屋、趴在床上。这一连串的动作，影射在地板上的是一个自卑的身影。

我忽然间很想弹钢琴，想发泄一下自己的情绪。在钢琴上，赫然摆着一张奖状。是原来英语竞赛获得的。上面印着三个金灿灿的大字：“一等奖”。

……

再看看窗外，太阳已经换下了那黑色格调的外套，穿上了金色的礼服，云儿在空中自由地摇摆。是啊，我其实可以很优秀。（2015年湖北宜昌中考满分作文《我的“争”》）

2.深浅结合法：以通俗事例，讲深奥关系

【大家之作】

第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，还不是一样淘神、费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。（梁启超《敬业与乐业》）

【技法揭秘】

深入浅出的意思是指讲话或文章的内容道理深刻，语言文字却浅显易懂。我们的学习过程是由浅入深的，而在文章中，观点的表达却需要深入浅出。《敬业与乐业》在谈及“乐业”时联系现实生活，从“做工好苦呀”的叹息写起，分别列举了演讲及赌钱、吃酒加以例证，浅入深出地表明了人的一生要“劳苦中找出快乐来”。而下面的示例则用流行歌词引出话题，深入浅出，亲切自然。

【佳段示例】

是的，正如歌词所说，“时间都去哪儿了”，父母的一生都为我们忙碌和付出，在他们的价值理念中，我们是无可替代的。那我们的时间又去哪儿了？

时间如流水，一去不复返。即使有苏轼的“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”的豪迈诗句，也无法阻止时间的流逝，我们只有珍惜每一天的时光，用现有的生命活出自己的价值。（2015年四川广安中考满分作文《时间都去哪儿了》）

3.时空结合法：以幻中之情，衬现实之感

【大家之作】

京京也有一个乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那儿长大的。爷爷有一根光亮光亮的水烟袋，一抽烟，就喊：“火！”京京赶紧拿来纸捻子，点着火，递到爷爷手上。爷爷“噗”一声把火吹燃，然后“咕噜噜，咕噜噜”抽上几口，深深吸进一口气，又长长地吐出来，好像美得不行。抽过了瘾，爷爷放下水烟袋，一把将京京揽在怀里，开始说：“从前有个财主，雇了两个兄弟在家当长工……”到了夏天，晚上，爷爷搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个小狗似的蜷在他旁边。（黄蓓佳《心声》）

【技法揭秘】

事物总是在不断地发展变化，人也是一样。在时空的变化中刻画人物形象，更能凸显人物的性格和品质。《心声》一文中，沉浸在回忆中的京京感受着生活在爷爷身边的幸福和温馨，与现实中不被父母老师同学理解所产生的孤单无助形成对比。作者如此安排，让读者深深地感受到京京对理解与尊重的渴望，增加了文章的感人力量。以下示例则通过写读书时的幻象生动描绘了我对书的喜爱。

【佳段示例】

突然，那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大惊，脚下加快了步伐：是它吗？是它！那是我寻找的东西！迷蒙的雾遮了我双眼，但我仍马不停蹄，深吸着潮湿夹杂着陈香的空气，心头为之一震，匆匆向未知走去。

雾渐渐消散，前头露出一角盎然的绿。却突然间，耳边传来刺耳的蝉鸣，我猛然抬起头，发现一切都没有变，南柯一梦罢了。空气中的墨香愈发浓郁，窗外红云已不知所踪，却见紫云悠然飘着。（2015年江苏无锡中考满分作文《读书之味长》》）

4.动静结合法：以静描悲惨，用动绘内心

【大家之作】

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外吧，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。（鲁迅《风筝》）

【技法揭秘】

动静结合，历来都是把文章写得生动、鲜活、有感染力的秘诀。无论是以动衬静，还是以静衬动，运用得当，都可以助力于主旨。《风筝》中对小弟弟外貌和神态的静态描写“瘦得不堪”“张着”“呆看着”“出神”与“惊呼”跳跃”等相结合，把小弟弟对风筝的喜爱，如同雕刻般呈现在读者面前，为下文“我”的自责与痛悔做了铺垫。示例中车中老弱的静态描摹与年轻人等的动作刻画，令人深思。

【佳段示例】

虽然座位很烫，但当时座位已经满了，剩下我和爸爸妈妈，还有不到六七个叔叔阿姨站着。到站了，车上挤上来了许多人：人群中，有一位年近七旬的老人，他的头发已经斑白，身体很单薄，在他的旁边，还牵着一个小孩子，那小孩看起来一副弱不禁风的样子。车子颤颤颠颠地行驶着，从许多年轻人的眼神中，可以看出他们没有丝毫让座的意思。也许是老人的孙子的腿站酸了，在原地哭了起来，旁边的一位年轻的叔叔看见了，却视而不见，眼睛假装瞄着窗外。（《2015年福建福州中考满分作文《让》）

5.详略结合法：以详衬悲情，借略托主旨

【大家之作】

杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。（曹文轩《孤独之旅》）

【技法揭秘】

详写和略写是两种互为补充的表达方法，详略得当，不仅能突出中心，还能让结构疏密有致，让语言交映生辉。《孤独之旅》的开头部分，作者把杜小康离家时“带着口腔的请求”一笔带过，而以大段笔墨来描写鸭群在水中前行的情景。这样的详略处理深刻地表现了父子俩悲苦无奈的孤独之旅。示例文段把“我”拟化为蝴蝶，详写雨中蝴蝶挣扎，让人心动已经无需多言。

【佳段示例】

此时，我仿佛看到它在雨中挣扎的情景：大雨哗哗地下着，显示着它的淫威，小白蝶想找个地方躲起来，却被一个大雨点给打在了地上，它抖着翅膀想要飞起来，可它那细弱的脚连站都站不稳。第一次，它没有站起来，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次……啊，它终于站起来了，爬出了水洼……我的心怦然一动，多勇敢的小白蝶啊！ （《2015年上海中考满分作文《不止一次，我尝试努力》）