口是心非的背后

章爱琴

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开学第二周的品德与社会课上，我带四年级的孩子们学习《真正的友谊》。

“同学们，我们每个人都有自己的好朋友，你有几个好朋友呢？”问题一抛出，高高举起的小手一大片，有的说有3个好朋友，有的说有5个好朋友，还有的说好朋友数不清。

我请孩子们选择自己了解的一个好朋友来完成书上的填空，并写上好朋友的名字、特长、生日，自己喜欢他的原因，以及在一起感受最深的事。如果自己还有不清楚的，可以下座位轻声问问好朋友。

三四分钟的互动后，教室里安静了下来，孩子们在认真回答书上的填空，从那笑眯眯的神情上，我猜想他们正陶醉在温馨的回忆中吧。可是，有个男孩一点儿也不开心，他撅着嘴，落寞地看着闷头填写的其他同学。他叫伟伟，平时爱找同学的茬，还喜欢钻牛角尖。

我走到伟伟身边，轻声问他不动笔的原因，他支支吾吾说自己没有好朋友。我随即打断了孩子们的书写，问：“谁愿意与伟伟交朋友？”

昂昂和弘弘都举手说自己愿意与伟伟交朋友，弘弘还夸伟伟爱劳动呢。可是，伟伟却说自己不愿意，还振振有词地责问他们：“你们既然把我当朋友，为什么书上的填空不写我？”然后他又宣称，自己不需要朋友。

下课了，我把伟伟带到办公室，苦口婆心地对他说了半天有朋友的好处，他仍然认为有没有朋友都是一个样，真是一个固执的孩子！

晚上，我与伟伟妈妈通了电话。伟伟妈妈有文化，健谈。她告诉我，她与伟伟爸爸在一个单位工作，经常值班，都是外婆陪着伟伟。伟伟在家很乖，不爱下楼与小区的孩子们在一起玩，总喜欢呆在家里看电视。伟伟妈妈了解到儿子不愿与同学交友的情况后，有点儿着急。我建议她与儿子谈谈，多说说有朋友的好处，鼓励他要善于发现同学的长处，主动与同学交朋友，平时多多为他创设与其他孩子相处的机会，使他学会与同龄孩子交往。

2

也许伟伟妈妈和他交流的原因，伟伟有了变化。下课时，他不再闷坐在位置上，而是和同学主动搭话，然后一起快乐玩耍。

我多次表扬了他的这些变化，并让同学们积极接纳伟伟的友谊，多与他互动。

又一节品社课上，我让孩子们先独立做第三课填图册《为你高兴，为你分担》，然后交流。其中一题是：观察你座位前后的5位同学，根据他们各自的优点，给他们每个人写一句赞美语。

伟伟举手报告：

我称赞（昂昂）：你真聪明！

我称赞（朴朴）：你真爱举手！

我称赞（澜澜）：你写的作文真棒！

我称赞（丞丞）：你真爱看书！

我称赞（弘弘）：你太大方了！

别人对我的称赞是：你的进步真大！你很爱劳动！

当别人称赞我时，我的心情是：非常高兴，而且很激动。

当我称赞别人时，我发现他们：也非常高兴，还对我非常友好。

听着伟伟对同学诚挚的赞语和对称赞正确的认识，看着这个胖乎乎的可爱小男孩，我放心地笑了。孩子就是孩子啊，如果老师和家长及时引导他想通一个理儿，他就会还我们一个惊喜的进步。

过了几天，听说伟伟早操时与同学闹了小矛盾，我打算语文课之后找他谈谈。下课后，把他喊到我身边，还没等我开口，他不好意思地笑着告诉我，自己已与闹矛盾的同学和好了。我问什么时候，他说上语文课的时候，他悄悄扔了纸条，向人家道了歉。看着伟伟憨态可掬的样子，我没忍心批评他上课扔纸条一事，只是提醒他下不为例。

一周又一周过去了，看着伟伟与同学们在一起时开心的笑脸，我真替他高兴！变得活泼开朗的伟伟，如今无论在我的品社课和语文课上，还是其他课上，举手都很积极，各科成绩都大有进步。伟伟还告诉我：品社课是他现在最喜欢上的课了。期中考试后的家长会上，伟伟被老师们热情洋溢地表扬了一番，伟伟妈妈作为进步生的家长代表还在会上发言了。