“新材料作文”审题须把握的三大要点

周红阳

就审题而言，目前流行的“新材料作文”的确具有一定难度，但并非高不可攀。在笔者看来，审题成败的关键在于是否正确把握“内容、含意和角度”三大要点。这是“新材料作文”备考过程中绝对不可或缺的立足点。

以下结合2014年浙江省高考作文题的材料，加以阐释。

门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。

大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。

材料前一段重在点明“门与路”的一般辩证关系，后一段则将“门与路”收缩并定位于“大学的”。命题者的设想是：前一段是写作的“着眼点”，后一段则是写作的“着墨点”。虽然审题难度很小，体现了尽量不在审题上设置“门槛”的高考写作命题新理念，但不少考生的审题意识薄弱、审题习惯欠佳，对仔细、全面、整体审读材料和命题要求等重要环节重视不够，因而许多考生对“综合上述材料”等体现命题意图的提示语置若罔闻，只关注了第一段文字出现的“门与路”这个写作“着眼点”，而遗漏了第二段文字中“大学的”这个至关重要的写作“着墨点”。大量文章未能充分体现和有效落实“大学的”这个要素，“门”与“路”没有跟“大学”相连接，于是乎，遁入空“门”、走向迷“路”也就无可规避了。丢失了三要素中限制性的“大学的”，这是2014年我省高考作文最突出也是最普遍的审题偏误。

要避免出现这种意外，除了仔细审读材料，还应当恰当理解、把握“内容、含意和角度”进行审题。

一、内容

“内容”是指材料的语面信息，即文字表层意思。如上述材料的内容要点为：

“门”就是实实在在的可以打开或关闭的有形之物；

“路”就是可以让人徒步、供车行驶的各种通道；

“大学”就是可供青年学子继续学习和深造的校园。

尽管这样理解材料，尚欠深入，但并无偏离之嫌。根据现行的高考作文评分标准，大致可以归属于“符合题意”。从理论上讲，这并不难，但因为不是所有“内容”都需要，或者都可能表现在文章之中，究竟表现哪些，或是重点表现什么，这里有个选择性问题。以本题为例，须有所侧重，排定主次，这同样是审题的使命，也是审题的难处，应当结合“角度”多方位思考。

二、含意

“含意”指的是材料的语里信息，即透过文字分析出来的深层信息。如：

“门”不只是“终点”“起点”那么简单，还可以是“机遇”“方向”“关口”“希望”“技巧”“要义”等；

“路”可以延伸和拓展到“关系”“方法”“途径”“顺畅”“奋斗”“追求”“探索”“前程”等；

“大学”可以是通常意义的“高等学府”，也可以是“培养和造就人才的地方”，还可以是“高深学问的象征”，等等。

必须充分认识，新材料作文的审题难度，主要体现在对材料“含意”的把握上。高考作文题的真正命意不可能悬浮在表层的内容，肯定积淀在深层的含意。从纵向看，材料的“含意”往往不是只有一个层级，大多可以层层发掘，形成多个层级。如从“路”到“途径”是一个层级，从“途径”到“奋斗”也是一个层级，由“奋斗”再到“前程”又是一个层级。尽管生发点都是相同的“路”，但着落点的深度却不同。从横向看，材料的“含意”可以发散、延伸，也就是人们常说的“思维拓展”，如“门”到“机遇”“方向”“关口”等。不过，这种“拓展”具有风险性，多数审题偏差就是由于“拓展”不当，超越了命题设定的终极“范围”。

三、角度

明确了“内容”“含意”，接着还有一个很重要的环节，就是“角度”的选择。角度，即写作取向，同一主题可以有不同的取向进行叙写和阐发，不同的主题也可以用相同的取向展开描述和探讨。所谓“选好角度”，其实有这么两层意思：一是选择符合题意的角度，二是选择切合自身实际的角度。前者决定了是否“写对”，后者关涉到能否“写好”。根据考场写作的不可逆性（指不可能大面积修改或推倒重来），需要特别提醒大家注意的是：“选好角度”不等于选择“符合题意”的角度，只有选择既“符合题意”又是自己有把握有能力有条件（如素材运用、生活体验、文化积累等）顺利完成文章写作的角度，才能真正称之为“选好角度”。谨请诸位切记。

如前所述，“大学的”“门与路”的审题是正确的，但构思写作的重点究竟是想象进入“大学”之“门”后怎样踏实勤奋地走好求学之“路”，还是着力展现出“大学的”“门与路”的闪亮和迷人，或是侧重于将“大学的”“门与路”直接连通“未来”“走向世界”呢……角度不止一个，每位考生需要根据自身的能力和条件恰当而合理地选择。千万不要轻信某些“高论”，好高骛远，置自身实际于不顾，一味盯住所谓的“最佳角度”，其实新材料作文根本就没有唯一的“最佳角度”可言。这也是新材料作文之所以“新”的特点之一。