作文原来这么简单（五）

范泽木，小学作文培训讲师、美文作家。曾创办实体作文培训机构，多年来致力于小学生作文的教学与研究，是一位深受家长和小学生欢迎的优秀青年教师。曾在全国各类知名报刊发表100余万字，著有青春散文集《似水年华与泥土芬芳》。

课前点拨

所谓个性化作文，指的是在写作文的过程中，要抒发真感情，写出自己特有的生活经验，而不是跟着其他人，人云亦云。同学们之所以一开篇就套话连篇，是因为不懂得如何书写自己的真实感受和经验。在写作中，同学们还要克服思维定势，就是不要总是用一个固定的句子来形容一个事物。

范老师：经过半个学期的相处，老师发现你们的作文大有进步，但也依然存在着许多问题。比如空话、套话泛滥，定势思维严重等现象。

范老师：什么是空话、套话？很简单，就是说话一套一套，言不由衷。许多同学到现在还用“早上，我背着书包高高兴兴上学去”这句话开头，用“今天我真高兴”这句话结尾，几乎每篇都不例外。这就是套话，被人打了还“我今天真高兴”？被老师批评了还“我今天真高兴”？

范老师：有的同学一写到人的外貌，就是浓眉大眼、樱桃小嘴。难道你遇到的都是克隆人么？形象如此一致？一写到晴天，必定是阳光灿烂、万里无云、阳光明媚。一写到下雨，就细雨绵绵，要么就“大豆般的雨点往下落”。一写到时间，就非说“光阴似箭，岁月如梭”不可。一写到心情急切，就说“急得像热锅上的蚂蚁”。一写到高兴，就说“一蹦三尺高”。一写到眼泪，就“眼泪像断了线的珠子往下落”。以上我说的种种，都属于套话和定势思维。

范老师：为什么会出现这种现象？谁能说说？

豆丁：因为其他作文书上都这么写。

范老师：是的，因为作文书上都这么写，然后你们学着这么写，导致许多年下来，我们的词汇量一直没改变，写作文一直都在沿用以前的套路。说到晴天，我们能不用“阳光灿烂，阳光明媚”，而用其他的词语吗？

土豆：天气很好，阳光如温柔的小精灵在地面上跳跃。

范老师：对啊，多好的句子啊，多有个性啊。比“阳光灿烂，阳光明媚”强多了。

范老师：你写下雨天，能用其他句子吗？

阿刚：最近，雨水常常光顾这座城市，人们已经十来天见不到太阳了。

范老师：对啊，阿刚同学这句话就充满个性。那么为什么很多同学不这样写呢？归根结底，是没有根据自己的观察写作文，总是人云亦云。别人说太阳像火球，你也说像火球。难道你每次看到太阳都像火球？就没有像苹果的？

范老师：所以，今天老师要说的第一点，就是根据自己的生活经验，表达真感情。比如你看到的太阳是软弱无力的，你就写“阳光软弱无力，像个奄奄一息的老头儿”。你感到心情激动，有一百只鹿在跳，就写“我的心里乱得很，像有一百只鹿在跳”，总而言之就是描写出自己看到的真实世界，抒发真感情。

范老师：好，接下来请一位同学描写一下赶集时看到的情景。

同学：大街上到处是人，人与人之间挤得密不透风，我整个人都被夹着前进了。

范老师：这位同学抒发了真感情，大多数人一写到人多，就说“人山人海，川流不息，接踵摩肩”。那是别人的感觉，你自己的感觉是什么？所以在写作文的时候，要抒发自己的感想，你自己想到什么就写什么，不用去管别人怎么写。

范老师：接下来，请一位同学描写一下观察到的大海的情景。

阿刚：大海宽广无比，一眼望不到尽头。海天相交处是湛蓝的海水，越接近海岸水就越黄。

范老师：老师发现你所表达的完全是自己的感情。的确，并不是所有的大海都是蓝色的，宁波的海水就很浑浊。每个人的感知都是与众不同的，只有写自己观察到的，你的作文才会与别人的不一样。

范老师：谁能写写自己印象最深刻的老师的外貌？

土豆：我的老师姓陈，她有一头短短的头发，眼睛是单眼皮。她的鼻子有些大，嘴唇厚厚的，像两根香肠。

范老师：很好。我发现许多同学一写到老师，就是一头长头发，戴一副眼镜。我就纳闷了，难道你们学校所有的老师都是近视眼吗？也不是所有女人都留长头发，所有男人都留短头发。好，说了这么多，我只想告诉你们一点。是什么？

同学：写自己观察到的、感觉到的，写出真实的想法，抒发真感情。

范老师：那么，除了表达自我之外，怎样才能使语言个性化？

范老师：首先，语言要生动，避免过于直白。怎样才能使语言变得凝练？可以这么说，直白的语言就像一堆散落的糖果，生动的语言是一盘包装过的糖果。你喜欢散落的糖果，还是包装过的糖果？

同学：包装过的。

范老师：这是显而易见的，大多数人都喜欢包装过的糖果——生动的语言。改卷的作文老师也不例外。

范老师：现在老师出示两个句子，你们来辨别哪个是直白的，哪个是生动的。

秋天来了，天气变凉了。

秋天把气温一度一度地往下调。

范老师：以上两句话，哪句是直白的，哪句是生动的？

同学：第二句生动。

范老师：你们喜欢哪一句？

阿刚：第二句。

范老师：你说说为什么？

阿刚：第二句感觉更有诗意。

范老师：这就对了，第二句因为经过包装，所以有诗意了。

范老师：好，大家再看一个例子。

小明兴奋地从远处跑过来，对我们说：“咱们班获得优胜班级啦！”

小明脚下生风，从远处跑来对我们说：“咱们班获得优胜班级啦！”

范老师：这两句话哪句直白，哪句凝练？

豆丁：第二句凝练，第一句直白，我喜欢第二句，第二句更优美。

范老师：好，刚才我们说了要包装句子，才能使语言显得有个性，那么，到底应该怎样包装呢？

猫猫：把句子写优美。

范老师：有个性的句子不仅仅体现在优美，比如幽默，比如朴实都可以。优美，只是其中之一。

同学：还要创新。

范老师：对，还要创新，要写别人不常写的句子，那么，应该怎样创新呢？

范老师：遣词造句应避免陈词滥调，不要人云亦云，要多写具有个人特征的句子。有时候，只要动一动个别句子就能救活一个句子，所谓“推敲”，就是如此。请看下面的例子：

他一次一次有节奏地拍着巴掌，全场瞬间安静了。只有他的掌声一次次地在音乐厅里回响，音乐家纷纷窃窃私语，随即，全场所有人都站起来了，每个人都拍着巴掌，啪！啪！啪！

修改后：

全场瞬间安静了，他的掌声一次次地在音乐厅里跳跃，音乐家纷纷窃窃私语，随即，全场所有人都站起来了，掌声忽如鲜花般开遍整个音乐厅……

范老师：第二段是不是比第一段更生动、优美？

范老师：接下来我们来讲“角度巧妙”。所谓角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常规，从人们意想不到的切入视角中，写出语言的个性。请看下面的例子：

大海上，一叶小舟在摇动。

一叶小舟，摇动了大海。

范老师：两句相比，你觉得哪句更有新意？

猫猫：第二句比较有新意。

范老师：为什么第二句有新意？

猫猫：因为第二句不常见。

范老师：就是因为变换了角度，所以第二句显得特别有个性。

范老师：刚才我们讲了第二种方法，就是变换角度。接下来我们讲“形式的别致”。它是指在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等方面突破惯用模式，呈现出一种新奇之美。请看下面的例子：

母亲站在门口，没有说话，默默地朝我挥手。

母亲那只高高挥动的手，诉说着默默的叮咛。

范老师：两句话相比，第一句显得较为平常，第二句则通过句式的变换和组合，显示了独有的个性。

范老师：当然，因为每个人的性格、习惯、爱好不同，所以每个人的语言风格也是不同的。有些人语言优美，有些人语言质朴，还有些人语言幽默。这时，大家要注意选择自己擅长的语言风格，注意创新、变换，使语言变得与众不同，更具个性。我们来欣赏两个片段。

他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰如你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的，满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。（人教版《语文》五年级下册《金钱的魔力》）

他开心地笑起来，脸上宛若绽满桃花，又如同飘满晚霞。他接过票子，眼神突然如灯灭一般暗下去，再也高兴不起来。

范老师：上面两段描写，风格不同，但都充满个性。第一段朴实又幽默，读起来其乐无穷，是美国著名作家马克·吐温写的。后一段风格偏唯美，但也充满个性。所以说，同学们在写作文的时候要先找对自己的风格，了解自己擅长哪一类语言风格，或优美，或朴实，或幽默风趣，然后经过创新、角度变换，写出属于自己的个性语言。

豆丁小结

写自己观察到的、听到的、想到的，抒发自己的感情，显得特别重要。因为每个人的感知都是与众不同的，每个人都写自己观察到的，作文才会与别人不一样。

语言要生动，避免过于直白。直白的语言就像一堆散落的糖果，生动的语言是一盘包装过的糖果。你喜欢散落的糖果，还是包装过的糖果？

首先，个性化的语言需要词句新鲜。这就是说，遣词造句应避免陈词滥调，不要人云亦云，要多写具有个性特征的句子。

其次，角度要巧妙，句子的切入角度要突破常规，从意想不到的视角切入，写出个性语言。

再者，形式要独特。这种别致的形式在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等方面都突破了惯用模式，呈现出一种新奇之美。