浅谈如何提高英语学习兴趣

张炜

语言是民族文化的载体，在学习语言的过程中，可以了解到许多和我们不同的文化背景知识。但是很多学生和老师、家长面对英语都会有一个共同的困惑：“为什么英语成绩就是没有提高呢？”是不努力？不用心？还是没学？而且由日积月累的英语课堂现象很容易让我联想到：在我的英语课堂上，学生是很少举手回答问题的。是不敢？不会？还是不愿？这些问题都值得我们思考。万事皆有根源，出现这些问题的导火索是什么呢？在教学中老师的教学方法是一方面，我认为兴趣是另一个主要的原因。为什么莱昂纳多·达·芬奇能够成为著名的画家，天赋是一部分，最主要的是对绘画的兴趣。当一个人对某个事物不存在兴趣时，是很难把事情做好的。所以要想解决英语学习的问题，就要先解决和激发学生对英语的兴趣。

处于中学阶段的学生在上课时对积极性和主动性的控制比较弱，就比如学生举手这个问题，学生就觉得老师提出的问题只要我会，举不举手都是一样的，或是存在侥幸和懒惰心理，觉得反正我不回答，也会有其他同学回答。这种负面的态度会间接影响到学生对英语学习的积极性，长期持续下去就会养成不思考的行为。这是必须要纠正的，这不仅是态度问题，更会降低學生对英语学习的兴趣。学习英语不只是为了考试，为了升学，更是为了自身的成长和知识的升华，不用担心学不好，不是谁一生下来就会说话的。所以要想学好英语这门科目，首先要培养学生对英语学习的兴趣。

培养学习英语的兴趣和好奇心最重要的是，不要把学英语看作一件苦差事，而是一个不断学到新知识、新技能，天天有新发现、天天有新进步、天天有新乐趣的过程。如果把英语比喻成一座山，那么英语单词就是土。可见单词的重要性，我们要如何提高学生对记单词的兴趣呢？可以通过英、汉两种语言的对比，再借助学生的想象和联想能力，中英文相结合记忆会很容易调动大家学习的积极性，比如时钟“clock”这个单词，我们把中间的“o”字母形象成一个圆圆的时钟表；番茄“tomato”把其中的“o”看作两个番茄等等，通过这种方式记忆英语单词与学生通过死记硬背效果会截然相反。这不仅可以大幅度提高学生的兴趣，还能最大限度地活跃学生的大脑思维。根据艾滨浩斯记忆曲线可知，当大脑处于活跃状态时，人们的记忆能力和时间都可以提高。

就说现在很多学生不管是出于什么样的想法，都会喜欢有很好的舞台优越感，有学生认为这又不是我们的母语，所以不想付出那么多的时间去学习英语。我们就可以抓住这些突破点，在课堂上采用开放式的教学，比如，让学生模拟文章中的情景对话；参加一些竞答小游戏；推荐旋律好的英文歌曲，简单幽默的英语小笑话等。就比如善意的谎言是要相信的（Believe中间藏了一个lie）；每个好朋友Friend最后还是免不了end；就算是Lover最后还是会over；就算是Forget也得先get等等诸此之类，通过这个方式，学生可以同时掌握两个单词，可以想象一下，这样长时间坚持下来，学习效率自然提高了很多，用平常一样的时间却收获了两倍的报酬，这样下去，学生也会很乐意参加到活动中，不会再抱着事不关己的态度坐等下去。随着这些活动的开展，学生的英语水平会有很大程度的提高，每次考试也都能有较好的表现，家长高兴，老师表扬，同学羡慕，自己也有一种成就感，从而增强学习信心，增加学习的动力。

不管学习什么新鲜的事物，兴趣是最好的老师。作为老师也要为学生开启英语兴趣的启蒙，让学习英语的兴趣成为学生的乐趣，而不是学生的枷锁。让学生从厌学到主动学，从主动学再到积极学，让英语成为学生的另一种语言，使学生轻松运用英语，从而更好地了解外国文化习俗，更好地沟通。

编辑 王梦玉