基于学生自媒体的大学生思想政治教育新途径探索

肖国健

摘 要：随着4G网络和智能手机的广泛运用，高校网络思想政治教育载体正发生着深刻变化，学生运用网络及手机开展各类宣传学习教育实践的自媒体层出不穷，如何引导、监管、利用学生自媒体有效开展大学生思想政治教育，成为高校思想政治教育工作者必须思考和面对的现实问题。该文以此为背景，以“西科青梅”手机客户端为例，实例分析学生自媒体的特点和开展思想政治教育的现状，提出更好发挥思想政治教育功能的对策。

关键词：学生自媒体  思想政治教育  新途径  探索

中图分类号：G41       文献标识码：A       文章编号：1674-098X（2015）10（c）-0218-02

4G网络和智能手机的广泛运用使得手机成为每个人生活与工作学习中必不可少的组成部分。而以手机客户端为主的学生自媒体已然成为大学生学习、实践和获得信息资源的重要渠道之一，并正以非常迅猛地速度影响着传统思想政治教育工作模式。

1 关于学生自媒体

“自媒体”是利用网络新技术进行自主信息发布的若干个体传播主体，包括微博、微信、空间、飞信以及其他客户终端系统等。由于其开放及时、信息量大、个性张扬等特点深受大学生喜爱，并开发了属于他们自己的自媒体，而西南科技大学文学与艺术学院新闻系的一群媒体爱好者更是将“西科青梅”手机客户端自媒体平台作为专业实践和传播青年思想的载体。

2 关于“西科青梅”

青梅手机客户端，是由中国青年报社、中国高校传媒联盟携手北京中青融媒文化传播有限公司打造的移动互联网校园资讯产品。其以本地化服务、即时性发布、个性化定制为特点，服务校园资讯发布，引导和服务大学生成长。从2012年运行至今已有清华大学、中国人民大学、复旦大学等120余所高校运营。西南科技大学学生2012年底也通过申请认证拥有了“青梅”客户端，取名“西科青梅”。上线以来，仅2年多时间，其下载人数已经突破13 000人，受众面广，影响度深，在学校校园媒体中位居前列。那为什么其如此受师生喜爱呢？笔者认为其呈现以下几个特点：（1）信息量大，内容符合学生;（2）自主管理，语言贴近学生;（3）便捷高效，平等互动，契合学生心理。

3 依托“西科青梅”手机客户端开展思想政治教育现状

“西科青梅”运行2年多来，学校也在积极的利用其开展大学生思想政治教育，呈现以下特点。

3.1 其本身就具有思想政治教育特性

其开设的栏目内容主要来源于学校线下思想政治教育活动。语言表达虽然不像教科书那样主题鲜明，内容明细完备，但其采用了更能让学生接受的方式进行，宣传的也是线下诸多思想政治教育活动。

3.2 内容正面健康，分类引导凸显个性化

青梅运营团队熟悉学校情况，并受学校纪律管理，因而保证了资讯内容真实有效，宣传的均是正面健康内容。栏目可满足不同层次类别学生需求，通过“西科青梅”，新生能更快了解大学生活环境，老生能了解学校活动并选择性参加。可个性化定制，分类使用，符合高校师生建设精神家园的要求。

3.3 设计理念时尚新颖，符合高校思想政治教育规律

“西科青梅”栏目由学生设计，体现了时尚新颖等特点。团队在管理栏目时不仅自身不断地学习实践，也将自身价值观辐射给关注的师生。在客户端上的评论、交流也深刻影响学生思维方式和价值观塑造，符合思想政治教育规律。

当然，“西科青梅”发展至今，在思想政治教育载体构建上还有诸多不足之处，主要存在以下问题。

（1）思想政治教育载体优势发挥还不足。

当前设置的十几个栏目中有十个栏目主要还是以提供学校资讯、活动通知、休闲服务为主，虽然信息量巨大，但这些内容都还不能成为思想政治教育资源，即使有的栏目内容承载了思想政治教育内容，但由于没有专业教师指导参与也仅仅是“点到为止”，没能进一步地深入和交互学习领会，导致思想政治教育效果的局限性，优势还没能发挥好。

（2）思想政治教育专题栏目的设置和内容还不足。

“西科青梅”虽然已经有诸如龙新看点、书光乐影、青梅日记、每日一图等专题栏目设置，但其内容还不能适应思想政治教育需求，对于一些“中国梦、社会主义核心价值观”的思想政治主题教育栏目宣传还没有构建，传递的正能量还不够多。

（3）偶尔发生一些“言语过激，表达不当”的媒体突发事件。

由于“西科青梅”遵从学生自我管理原则，就偶尔有管理员由于自身立场和个人观点问题或本身就为事件当事人等问题，导致不能站在正直中肯的立场评价一些发生在学生身边或学生普遍关注的问题，而把个人观点参杂其中，以至于“误导”学生对一些事件的报道和认识，产生一些“言语过激，表达不当”媒体突发事件。

4 基于学生自媒体更好发挥思想政治教育功能的对策探析

4.1 正确用好学生自媒体

无论是“西科青梅”手机客户端也好，还是其他学生自媒体也好，其采编的信息归根到底都是来源于线下，故要充分将线下的思想政治教育素材运用到线上的学生自媒体发布内容中去。

4.2 适当管好学生自媒体

高校媒体监管部门应该积极研究学生自媒体的舆情监管机制，采取各种措施及时发现、及时应对、及时处理负面不良信息。所以针对学生自媒体，监管部门和思政教育工作者要制定适应自媒体发展的監管措施和办法，应配备思想政治觉悟高的老师作为顾问和指导教师，应定期对自媒体管理团队进行政策教育和职责教育。严要有底线，因为大学生必然是人生观、价值观还不完全成熟的人群，需要对他们加以教育和管理引导。

4.3 努力建好学生自媒体

建好学生自媒体关键在人。一是要努力建立一支“信得过”的自媒体管理团队，要选拔优秀的学生担任学生自媒体管理者，即使是学生自我创建的自媒体管理团队，也要将管理者培养成优秀的学生“意见领袖”。这就需要思想教育工作者在日常的教育管理工作中更多的关注这群管理者，定期开展思想政治教育和理论业务学习，培养其思想品质和媒介素养。二是要努力建设一批思想政治主题教育专栏，这需要思想政治教育工作者指导和帮助学生自媒体管理者将所学知识内化为行，积极参与“社会主义核心价值观和中国梦”等主题活动实践和学习，要让其深入领会其核心思想理念，并采用青年学生群体喜闻乐见的方式和语言习惯表现在学生自媒体上，才能真正建好主题教育专栏。三是要努力引导学生把信息关注点从娱乐饮食、时尚潮流等方面，转移到学业规划、价值观世界观形成上来，着力构建有利于大学生成长成才的学生自媒体环境。

参考文献

[1] 中国手机媒体研究报告[EB/OL].http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/200906/P020120709345330366751.

[2] 李婷婷，王琪.高校自媒体发挥思想政治教育功能的对策探析[J].新闻知识，2014（6）：90-91.

[3] 杨文博，李厚艳.校园APP在高校思想政治教育中的作用[J].科技资讯，2015（11）：71-72.