妈妈敢与火车“握手 ”

林凡瑞

1 如果说每个班里都会有一两个性格古怪的孩子，那么这个班里的娟子，应该是最特别的一个了。娟子是从外地转来的。转来的那天大雨滂沱，娟子的衣服被打湿了，单薄的身子瑟缩着，唤起了大家的一番怜悯。班长秀子脱下一件厚褂子让老师给她，娟子表情木木的，没有理会，只是轻轻地用胳膊一推。大家唏嘘一声，就再也不看她，任凭她冻得发抖好了，原本就是与别人无关的事情，何况又是这么的冷酷。对一个人的第一印象，最初的七秒钟是最关键的，娟子失败在最初的七秒钟里，可是这怨不得别人。

2 这是一个很活跃的班级，什么事情都搞得生龙活虎。班长秀子别看是女孩，却有相当的号召力，那真是一杆旗调动全班的兵，一呼百应的。那堂室外活动课，秀子领着女生在一个不显眼的角落里玩拍手游戏，在这种很和谐的氛围里，是会让人忘忧的。娟子起初是躲得远远的，后来被秀子领过去了，秀子是个好班长，她不想任何人掉队。其实，大家还是很宽容娟子的，知道她是外地人，寄人篱下，性格孤僻一些也可以理解。但是，任凭班长怎么拉，娟子就是不喜欢参加大家的游戏，只是默默地在一边观看着，两手习惯性地插在兜里，那无助的眼神不知在流盼后，渲染出一片鲜花盛开的春意来。

要不是眼尖的小丽，大家差不多已忘记娟子的存在了。小丽夸张的手势一指点，把所有女孩的目光拽到一边去了，大家悄悄地发现娟子在楼后的角落里折叠着纸张，秀子领着小丽悄无声息地来到了娟子的身后，想看个究竟。看来娟子很专注，一点也没被这风吹草动所惊扰，两只小手灵巧地翻来翻去，原来她在叠着小纸鹤。娟子拿着一个刚叠好的小纸鹤，鼓起腮帮吹了一下，那小纸鹤打着旋飞翔了片刻，落地了。不难想象，在娟子独自享受的快乐里，会有一种怎样的希望在升腾。

3 娟子总是这样格格不入，难免让同学们猜疑、议论。班长秀子觉得自己有义务把同学们的想法传达给老师。老师听后叹口气说，这个女孩的心里是有阴影的，据说她家庭很不幸，她是寄住在年迈的外婆家的。老师也曾试图走进她心里，但失败了，因为心，暖风医病草，这是人人都明白的道理。于是，班长秀子提议，让那个活泼可爱、爱说爱跳的小丽与娟子同桌。这真是一个不錯的建议，最亲密的关系莫过于同窗同桌了。相信娟子一定会被小丽的热情所感染，内心的寒冰也会慢慢融化的。

4 细心的小丽发现娟子是很聪明的，字写得也很漂亮，嗓子也很不错。小丽找到了一个合作伙伴，央求娟子与她一起唱歌，娟子真的就与她一起唱歌了，虽然起初有些扭捏。音乐课，文艺委员小丽自然是勇于担当的时刻，小丽唱歌，总是拉上娟子做配角，娟子常常被小丽幽默的串台词和滑稽的举动弄得忍俊不禁。 娟子开始慢慢融入班集体里，也说也笑了，还主动举手回答问题，加上老师时不时地鼓励她，给她加油，娟子有种温暖的感觉了。娟子有了开口说话的勇气，她的心扉才是敞亮的。那是一次奋不顾身地冲向前去，将小女孩拉了回来，小女孩得救了，妈妈却从此失去了双手。以后的日子里，坚强的妈妈学会了以脚代手做事，而女孩多想跟妈妈握手呀，可是她却难以实现这个简单的愿望。

女孩每每看见别人的妈妈都有一双灵巧、温暖的手就心生羡慕，看到别人拍手、握手也很心酸。女孩的心中从此蒙上了一层厚重的阴影，忧伤又自卑。

5 讲完故事，娟子的泪流成了河。原来故事里的小女孩就是她自己呀，大家都愣住了。其实，每个孩子古怪性格的形成都有一定的背景因素，我们有时候产生误解，是因为了解不透，一旦解开谜底，也许会豁然开朗，换一种眼光看待了。大家再看娟子时，一点也不觉得她是个古怪的孩子，都在想象着，娟子用那双小手替妈妈做了多少事。娟子有一个勇敢的妈妈，敢与火车“握手”，娟子也该是个勇敢的孩子！