营造环境,着眼细小,注重坚持
2015-05-30袁昌银
袁昌银
我国农村的文明程度最低,农村学校肩负着举足轻重的责任,特别是正在创建中国礼仪之乡的云阳县,农村学校的文明礼仪教育任务更重,需要从多方面全面加强文明礼仪教育工作。
一、农村学生中常见的不文明行为
1、养成习惯差。调查显示:农村学生中有85%的学生在不同的场所有乱吐、乱扔的习惯或在花园的青草、花木间随意乱踩乱踏的行为;100%的农村学生家长乱吐、乱扔、乱讲脏话;八成多的学生看到地上有垃圾,不会主动弯腰拾起。
2、劳动习惯差。别看是农村学生,多数在家里可以说是“衣来伸手,饭来张口”,由于留守儿童多是隔代监护,出于溺爱,家长很少会让他们做一些力所能及的事情。问卷显示,一半多的学生在家里不做任何家务,八成左右的学生不会主动参加公益劳动。他们中热爱劳动并能吃苦耐劳的并不多。
3、不尊师敬老。调查显示,有90%左右的学生在乘车时看到老弱病残者时没有主动让过座;也有不少的学生在碰到老师不让行。
4、纪律观念淡薄。我们调查发现,一半以上的学生课间操纪律涣散,很难较快地集合好队伍,并且队伍中时常有打闹、嬉笑等现象;上课不听讲、随便讲话或违纪的学生也不少。
二、农村学生不文明行为产生的原因
1、家庭教育缺失。但是从目前我校所处的环境来看,家庭教育对文明礼仪缺乏足够的重视,甚至有些家庭教育影响着学生文明素养的形成:如一些家长在做人上,一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”,一边却随手扔掉不合口味的食品;一边给孩子讲“孔融让梨”,一边却争先恐后地挤车占位,一边给孩子讲“好好学习,天天向上”的大道理,一边却一年也不摸书本,甚至沉溺于扑克麻将桌上,使孩子处于“言传”与“身教”的矛盾中。在教育的内容上,家长到学校,首先看的是学生考试成绩,问的是子女在班上的成绩排名;子女回到家,首先检查的是子女的作业,辅导的是子女的考试成绩,让子女做的是大量的练习,使子女处在“重智”与“轻德”的矛盾中,还有其它各方面不一一列举,可以说家庭教育严重影响学生文明礼仪的形成,搅乱了学生稚嫩的心智。
2、社会影响较大。随着我国经济的不断发展,社会进步日益明显,社会新闻媒体的增多,以及全球互联网的资源共享,社会上也出现了不少的文化糟粕,如情感、暴力、色情电视剧增多、网络游戏急剧增加、营业性茶馆、歌舞厅、酒吧等随处可见等,这些势必对农村学生的道德观念有不同程度的影响。
3、德育教育欠缺。多年来,学校一直在抓德育工作,也取得了一些成效。但总没达到预期的效果,原因在于学校德育工作欠缺。表现在:①工作不扎实。学校尤其是初中,由于长期受升学考试“指挥棒”的影响而忽略了德育;②内紧外松。只注意抓校内直接的、可见的、显性的问题,而对来自校外的糟粕文化和消极因素的隐性影响,却缺乏行之有效的抵制办法;③方法简单。对在德育过程中的学生主体作用,对如何着眼于启发学生觉悟,激发学生自我教育的欲望考虑得少;④教师工作不到位。有的教师说起德育工作侃侃而谈,头头是道,但在具体工作中却不能身体力行;⑤个别教师道德的缺失。有的教师工作消极,纪律涣散,金钱至上,缺乏敬业精神,打牌赌博等等,在学生中产生了极为不良的影响;⑥师生间缺少情感沟通。师生关系有距离,从而影响了正确导向的效果。
三、农村文明礼仪教育的有效途径
(一)营造氛围、为学生创建良好的文明礼仪环境
1、抓好校园文化建设。学校要根据本地区学生的文明程度,有针对性地建设校园文化,确定育人目标和育人理念。分步确定文明礼仪教育主题,定期制作校园文明礼仪展板,逐步规范学生的文明礼仪行为;通过学习育人目标和校训,引导学生学会做人,学会学习,学会生存,学会审美,让学生逐步形成优秀的品行;通过美化、净化、绿化校园,让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中,受到潜移默化的熏陶,从而达到净化心灵的目的。
2、抓好班级文化建设
每期开学,各班根据本班学生的年龄特点和文明程度,布置具有本班个性特点的班级文化,各班的板报必须设置“文明礼仪教育”板块,让学生通过本班的各种警示标语、班级板报等受到文明礼仪教育,纠正自己的不文明行为。每期开学第一天,首先对学生进行文明礼仪教育,上好第一次礼仪课,对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规,使每个学生心中有数。
3、设置文明礼仪监督岗。学校要在重点场所分类设置文明礼仪监督岗。
(二)着眼细小,让学生时时处处受到文明礼仪教育
1、规范校园教育阵地
(1)加大宣传力度。发挥广播站、校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地,大力宣传文明礼仪知识。学校的红领巾广播站每天必须宣讲文明礼仪故事或文明礼仪知识。
(2)狠抓养成教育。学校行政值周或值周教师坚持发现不文明行为及时纠正,并在每天的集会上曝光不文明行为,表彰在活动中涌现出来的先进事迹和典型人物。
2、凸显教职工的示范作用
我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何?”。學校要实行全员育人,做到所有教职工都是文明礼仪教师。要求全体教职工绝对做到:不乱丢乱吐,语言文明、举止文雅,随手捡起公共场所里的纸屑、果皮,即使有学生在,绝不能让学生一个人捡,自己也要亲自动手捡,为学生做出示范非常重要。学生具有很强的可塑性,也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者。
3、整合德育资源,形成教育合力
家校互动,形成合力。通过家访、召开家长会等形式,切实加强教师家访工作组织管理,教师要与家长多交流、多沟通,特别要重视与后进生家长联系,取得家长的支持和理解,从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性,提高家长教育孩子的水平,真正使学校家庭形成合力,有效地教育学生。
(三)注重坚持,促进学生文明习惯的养成
文明礼仪教育,是一种养成教育,是一项长期而系统的工程。必须持之以恒,长期坚持教育和训练,使学生逐步形成文明识礼的好习惯。如果学生的行为习惯和养成习惯出现反复,这是一种正常的现象,应对学生充满信心,抓反复、反复抓、扎扎实实,坚持不懈,经常提醒,随时纠正。
总之,通过礼仪教育,让学生做到:在家庭生活中,尊老爱幼、家庭和睦、邻里团结;在人际交往中,谦恭礼让、谅解宽容、与人为善,特别是在对外交往中,重形象、讲礼仪;在社会生活中,遵守规则、维护公德,同情弱者、扶贫济困,爱护环境、善待自然。这就是文明礼仪教育的最终目的。