做好新时期班主任工作的几点思考

白文书

【摘要】本文从分析新时期班主任工作的特点入手，提出加强班主任队伍建设和做好新时期班主任工作的几点意见与广大同行交流探讨。

【关键词】班主任；工作特点；队伍建设；做好工作

在一线班主任工作实践中，他们每天扮演着管理者、咨询者、公共关系专家、父母等众多角色。尤其是在新时期，新的德育形势对班主任教师各方面素质的要求也不断提高，所以认真分析新时期班主任工作的特点，积极建设一支务实创新的班主任队伍，全面提高班主任的业务能力和工作水平显得尤为重要和必要。

一、新时期班主任工作的特点

1、班主任工作的时代性

由于改革开放、经济发展所带来的我国政治生活和文化生活日益生动活泼的局面，使得新时期中小学生与以往相比思想更解放，视野更开阔，兴趣更多样。他们勤于思考，敢于创新，兴趣广泛，信息灵通，如果在班级工作中再用“老实”、“听话”来约束他们，用“分数”来拴住他们，用管制、压服来对待他们，显然与时代的要求不相符合，也不受学生的欢迎。这就体现了新时期班主任工作的时代性。

2、班主任工作的全面性

从班主任的任务和职责看，班主任的工作包括：对学生进行政治思想道德教育，教育学生完成学习任务，教育、指导学生参加各种劳动和体育锻炼，关心指导学生的课外生活，进行班级的日常管理，做好学生思想品德评定和奖惩工作，联系任课教师，协调家长和社会教育力量等。可见，凡是涉及学生的教育、学习、生活等各个方面的事情，班主任都要负责管理。所以，工作的全面性就成了班主任工作的突出特点。

3、班主任工作的民主性

新时期，班主任与班级学生的关系是平等的，班主任不仅是班级的组织者和管理者，更应该是学生的知心朋友。首先，从社会对未来人才的要求来看，我们培养的人要有主体意识，要有创新精神和实践能力；这就要求班主任必须给予学生充分的尊重，随时随地虚心听取学生意见，接受学生监督，不搞一言堂。对待班级大事，班主任必须了解学生的真实想法，多和学生商量，增强学生的主人翁意识和责任感。

班主任是学生一生很重要的领路人，会影响孩子的一生。正所谓“千条线，一根针”，班主任工作的上述特点决定了做好新时期的班主任工作绝非一朝一夕之功。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。因此，加强中小学班主任队伍建设十分重要。

二、加强班主任队伍建设

1、抓好对班主任的在职培训工作

班主任是学校教育的主力军，是教师队伍中的骨干力量。据统计，目前全国有中小学班主任400多万，中小学生1.6亿多。班主任职业道德、专业素质和专业技能的高低，直接关系到素质教育的成败，也决定着学校德育的有效落实。要想全面提升班主任素质，必须建立健全班主任在职培训机制。各级教育行政部门和学校都要建立新任班主任岗前培训、优秀和骨干班主任培训制度，确立不同层次的培训目标、内容和要求，每学年至少对班主任培训一次。培训方式要灵活多样，可采取专题讲座、主题活动、班主任论坛、访问考察、技能学习、课题研究等培训方式，以学员主体参与、多向互动为主，重视经验交流，让班主任们在参与中学习，在交流学习中提升。

2、健全对班主任的评价激励机制

班主任要逐步实行持证上岗制度。对经各类培训合格和试用合格的班主任，由学校和主管教育部门颁发班主任资格证书。学校要制定科学的、家长和社会参与的评价标准，做到一年一考核，并将考核等级填入证书内，作为班主任今后岗位竞争、职务晋升、评优评先、职称评聘、津补贴发放等的重要依据。对资格证书要实行动态管理，对考核不合格的班主任，取消其班主任资格证书，实行淘汰制。班主任等级证书要与班主任的奖金挂钩，优者多得，次者少得。通过进一步健全和完善班主任队伍的激励机制，为优秀青年班主任脱颖而出创造良好的条件，从而提高全体班主任的整体素质，快速高效地培养一批带头人和骨干力量，为加强学校思想道德建设提供保证。

3、加强对班主任的专业化培养

多年的科学研究和实践证明，班主任工作是一项专业性很强的工作，决不是任何一个教师都能胜任的。教育部周济部长指出：要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”，实现班主任从“副业”转变为“主业”的必由之路。广西柳州市经过两年的科学实验取得了可喜的成果，我们要借鉴、学习他们的成功经验，充分调动各级政府、教育部门、学校、教科研机构的积极性，加强对班主任专业化建设的研究、探索和实践，使班主任真正具备专业道德、专业知识和专业能力三方面的专业素质，为加强和改进未成年人思想道德建设做出贡献。

三、如何做好班主任工作

1、打好基本功，提高自身综合素质

做好班级各项管理工作，班主任必须提高自身素质，树立班主任权威。班主任，首先是一名教师。教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任权威产生的前提。班主任打好基本功应从以下三方面努力：一是不断用新的知识充实、武装自己，做好“传道、授业、解惑”的天职；二是不断提高思想道德水平，加强自身修养，通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的好榜样；三是不断提高自身的各种能力，包括：了解学生、研究学生的能力，以言动心的说服能力，形成班集体的组织能力，指导班级活动的能力，启迪学生心灵、教育和管理相结合的能力等等。

2、构建和谐班集体，树立良好的班风

构建一个和谐的班集体，需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的集体气氛中通过多种多样的人际交往，丰富多彩的、自觉的主题活动创设一个友善、民主、平等、团结、进取的班集體，使学生的个性获得健全、充分、全面的发展，让学生在集体中发现自我、塑造自我、完善自我、超越自我。因此班主任应注意培养正确的集体舆论，努力把舆论中心引导至正确的方向，并以此无形地支配集体成员的行为，发挥好这种潜移默化的教育力量。

3、转变理念，适应新时期新形势

新时期要做好班主任工作，必须讲究策略、注意方法、投入情感，切实转变一些陈旧的、落后的班级管理理念，加强民主管理，推进创新教育，建立以学生为本的班级管理机制。在教育目标上，以培养学生的创造精神和实践能力为重点，满足学生的发展能力为目的，推进创新教育发展，培养学生开拓创新精神，促进学生自我发展。在管理方法上，应充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性、创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理过程中逐步学会管理和自我管理。在教育评价上，应关注的是教育对象的创造潜能是否得到发挥，人文精神是否得到确立，健全的人格是否得到塑造。

总之，我们的班主任工作是一项复杂的系统工程，要做好这个系统工程，必须做出与时俱进的改变。只有改变教育观念，才能适应新的形势。