如何培养小学生的音乐欣赏能力

徐银银

【摘 要】 通过从小学生年龄特征出发，对培养小学生音乐欣赏能力的重要性进行概述，并以音乐课堂教学活动为研究对象，对以培养小学生的音乐欣赏能力为引导的课堂教学形式展开探究，以供相关教学工作者参考。

【关键字】 小学生音乐欣赏能力；培养；探究

伟大的哲学家马克思说：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没意义。”由此可见，倘若学生缺乏了对音乐进行欣赏的能力，那么音乐的内在魅力自然也无法为学生所接受，音乐就会失去本身陶冶情操的作用，音乐教学也就无法取得成功。鉴于此，从事小学音乐教学工作的教育工作者，应在实施音乐教学活动的过程中，对学生进行正确的引导，以培养学生的音乐欣赏能力。

一、培养小学生音乐欣赏能力的重要性

音乐作为一名艺术学科，在培养学生欣赏能力的道路上有着其特有的作用与地位。这是由于学生在学习音乐歌曲和表演音乐的过程中，会有一个审美变化的过程中，审美不同角度的转变就有可能形成不一样的审美能力，而音乐教学活动中的欣赏能力的培养，正是展示这种个性的良好时机。从某种意义上来说，从小学时期开始培养学生在音乐方面的欣赏能力，能在一定程度上提高其日后的综合素质和审美能力。从细节看人品，一个人的欣赏能力往往可以反映出他的文化艺术修养。试想一下，如果一个人在小学时期就扼杀了自身的音乐欣赏能力，那么他将如何提升自身的文化艺术修养，那么他日后还能如何进一步健康发展？反之，如果他在小学时期就培养了良好的音乐欣赏能力，并打下了良好的艺术审美基础，那么在日后的学习、工作以及生活中，他将懂得如何用一颗欣赏的心去观察事物，领略事物的内在美。鉴于此，小学音乐教师要要充分利用小学课堂的有利条件，不仅要全面提高学生的歌曲技能，还要加大音乐欣赏能力的培养力度，为其一生的发展打下坚实的基础。

二、培养小学生音乐欣赏能力的有效途径

1.创设情境，激活课堂

学生只有对教师所教授的知识产生求知欲望才能激发其内在的学习兴趣，才能产生追寻知识的想法，才能积极地去探索学习中的问题并找出解决问题的方法，才能进一步提高与他人合作学习的积极性。而这一系列活动的产生与其所在的内在环境紧密相连。构建有利于开展教学活动的情景是激发学生学习兴趣，培养学生求知欲望的前提与基础，更是培养学生音乐欣赏能力的催化剂。对于小学阶段的学生来说，他们尚处于低年龄阶段，他们的好奇心强，模仿能力突出。因此，教师在开展音乐教学活动的实践过程中，可以以此为出发点，抓住学生好奇心强这一优点，通过创设音乐活动情境，激发学生的学习欲望，从而强化学生的音乐技能，提高他们参与教学活动的积极性，从而培养音乐欣赏能力。

例如：在教唱《嘀哩嘀哩》时，教师可以利用多媒体技术，出示这样一幅画面：在蓝天白云的映衬下，有一条清澈见底的小河，河里的水很清，小河的旁边有一篇充满着生机，绿意盎然的树林，那里有鸟语，有花香，有一位活泼可爱的小朋友正在追逐一只可爱的小黄鹂……通过画面的播放，为学生创设情景，激发学习学习《嘀哩嘀哩》歌曲的兴趣，当学生的学习热情被点燃后，教师就可以进一步引导他们深入感受歌曲的意境。这样一来，学生在演唱时就能够把歌曲所要表达的春天的气息表现出来，就可以取得比实际教学更好的教学成效了。

2.表演感受，增强能力

对于小学生来说，他们更喜欢采用表演的方式参与音乐教学活动，音乐表演不仅是学生对音乐情感的自然流露，同时也是教师培养学生音乐欣赏能力的一种有效方式，它能使学生带着一颗积极美好的心投入到音乐活动中。因此，教师在开展音乐教学活动的实践过程中，应尽可能为学生提供一些表演的机会，让学生在表演的过程中，感受音乐的艺术魅力，同时也可以进一步培养学生的音乐表现力和音乐欣赏能力，从而得到增强能力的目的。音乐是一项同时作用于学生耳朵和头脑的艺术活动，通过表演活动的实施，能够实现有声音乐和具体行为直接的转型，学生在表演的过程中能够加深对音乐内容的理解，以及进一步感悟当中的情感，能起到陶冶情操以及增强欣赏能力的作用。

3.善用语言，升华情感

语言本身就是美的化身，它具有节奏美、音调美、色彩美、音律美等特点，而美的语言更是承载着人类独特的情感。在实施音乐教学活动的实践过程中，运用优美的语言，能生动地再现教学内容，描绘出音乐作品中所包含的意境，引导学生在感受意境的过程中，联系自身生活实际，从而把他们带入美好的艺术境界，开展进一步的教学活动，给学生带来心灵艺术上美的感受的同时，还能把音乐教学“情感化”，点燃学生对音乐的情感火花，使学生在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境，从而达到培养学生音乐欣赏能力的目的。

总之，小学音乐教育是素质教育必不可缺的内容，对于学生日后的个性化发展有着十分重要的影响作用，其中音乐欣赏教学更是小学生音乐教育体系的重点内容。小学音乐教师要想让学生在音乐课堂中快乐成长、促进身心健康，就应重视欣赏教学的重要性，从培养音乐欣赏能力的重要性出发，革新教学模式，为其日后的个性化发展奠定良好的基础。

【参考文献】

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[2]刘建东.以音响感知为基础的音乐欣赏教改探索[J].北方音乐.2012年02期

[3]何静.聆听动人的声音 欣赏美妙的旋律——谈音乐欣赏中教师的“导”[J].小学教学参考.2011年21期