浅析民办高校辅导员工作

2015-05-30张丹

杂文月刊（学术版） 2015年4期

摘要：高校辅导员工作作为高校学生工作的终端环节与学生直接接触，是学生思想政治工作的教育者，也是高校教学与学生学习相互交流的信息员，同时又是学生学习生活的管理者。他们肩负着学生思想政治教育工作，也是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，进而引导学生健康全面的成长。民办高校的辅导员也同样肩负着这些责任。民办高校辅导员是学院学生管理工作的中坚力量，是大学生灵魂的最初塑造者，承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。

关键词：民办高校辅导员工作

民办高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是保证高等教育事业持续、健康、快速发展不可或缺的重要力量。由于民办院校建校历史较短，生源不足以及各方面资源和资金的限制，使得其辅导员工作变得更加复杂，体制带来最现实和最艰巨的难题。但在实际工作中，辅导员成为了琐碎事务的处理者，奔忙于各种角色的转换中，忙碌，工作任务重，思想压力大。随着时代的发展，学生工作的重要性日益突出，辅导员的作用也日益彰显出来，但同时也暴露出很多弊端。辅导员工作的复杂性、琐碎性和现实性，迫切需要加强教育和培训，不断提高辅导员的业务水平和综合素质。

一、民办高校辅导员工作职能

1.帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；

2.了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；

3.帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；

4.以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；

5.积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；

6.落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；

7.指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

8.组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；

二、民办辅导员应该具备的素养

1.具有过硬的思想政治教育素质

（1）辅导员思想上不断追求进步，坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，对党的路线、方针、政策有较为深刻的认识和理解。要有较高的政策理论水平和实际应用能力。

（2）实际工作中始终拥护党的路线、方针、政策，政治上、思想上和言行上坚决与党中央保持高度一致，具有较高的政治敏锐性、政策洞察力和政治分辨力。

（3）遵守宪法和法律，认真贯彻落实党和国家的教育方针，履行《教师法》和学校规定的各项义务。

2.具有高尚的道德素质

首先，辅导员要树立起符合时代要求和创新人才培养要求的德育观，在工作中做到爱岗敬业、乐于奉献、忠诚党的教育事业，热爱学生和思想政治教育工作，树立正确的社会主义荣辱观；其次，辅导员要注重个人良好品德修养，注重自身举止的文明修养，品行端正，诚实、谦虚、公正、廉洁，以身作则，为人师表，具有良好的师德和团结协作精神。

3.具有较强的综合业务素质

这首先要求辅导员具有较强的教育学、心理学、职业咨询、学生事务管理等方面的专业知识和实践能力；其次，要求辅导员熟悉大学生的思想和心理特征，掌握大学生教育和管理工作的一般规律、方法和基本知识，具有较强的组织管理能力、调查研究能力及语言和文字表达能力；再次，要求辅导员能够善于观察、勤于总结、敢于创新，具有一定科研能力，能够不断研究新问题、新情况，提出新思路、新举措。

三、民办高校辅导员工作重点

1.90后一代学生出现更自我、个性更鲜明和独立。高度的以自我为中心，自我约束和自律能力较差，甚至严重点的缺乏社会责任感，具体表现在人际交往困难、对他人漠不关心、行为孤立和偏激和不守时间等等。辅导员必须注意教育方式方法，时刻关心学生，多鼓励学生，创造机会让学生参与校园活动和各种事务中，给予学生更多的耐心和信心，同时利用各种活动场合引导、培养学生守时，增强学生的自律性。

2.民办学校大部分学生严重缺乏自我规划和管理的能力，特别是当学生脱离家长的约束和管理之后，生活和学习没有目标和方向，不知道如何树立、养成和坚持良好的习惯，更不知道如何更好的生活和学习。在长期的工作中，笔者认识到许多学生十分重视辅导员的行为与言语，即使是不经意的一句话，学生也会记在心中利用起来。所以辅导员应以身作则，树立良好的形象，同时鼓励学生成立互帮互组小组，彼此监督和鼓励，形成良好的学习和生活习惯。重视学生个人良好生活习性的培养，重视班级文化和宿舍文化的营造，使学生在良好的集体中充实自我，轻松、快乐的学习和生活。

3.总的来说，民办的高校的录取分数较低，基础知识不扎实、严重偏科现象，对学习的热情和兴趣不高等现实情况普遍存在。许多同学内心十分憧憬豐富多彩的大学生活，但对“大学生活”理解错误，特别把大学对学生自我能力的培养理解成自我放纵，认为交了学费就等于一切，把上学理解成商品的交易，同时许多学生趋向于把自身学习结果不佳归结为教师水平的低下，对自身原因不进行反思。因此辅导员一定要精心设计各种教育方案，特别是各种形式的主题教育活动来引导学生，营造健康向上、寓教于乐的学习生活环境，让学生对大学有一个正确的理解，热爱集体、互助合作，尊师重道，并让学生在这个新的平台中找到他们的兴趣，发展他们的能力。

4.由于受不同的家庭和环境的影响，在成长的过程中，民办高校的学生或多或少的都存在一些心理困惑。这就需要家长、辅导员或周边人的关注和开解。辅导员的一句话、一个眼神，一个微不足道的关爱行动，都有可能改变一个学生。

5.学生聪明、好奇心强、喜欢挑战，易受外界事物的影响和吸引。这既是他们的优势和长处，但同时也存在很大的隐患。如学生对网络过分依赖，影响了他们身心的健康发展。辅导员在亦师亦友的同时，要严格要求和管理，合理运用技巧引导学生健康发展，鼓励和带动学生投身校园和各种社团活动中，发挥他们的主观能动性，让学生热爱并且渴望这个平台去展现他们的自我和聪明才智。

6.在学习生活中，学生个体不可能单独、孤立的存在，而是以班级为单位存在，要培养学生的集体荣誉感和凝聚力。

7.培养大学生健全的人格和加强心理健康教育

人格是指人的性格、气质、道德品质、潜在能力和尊严等方面的总和。反映一个人在心性、才能、人品、情趣等方面的独特的行为和思想。新形势下，高校大学生的世界观、人生观、价值观呈现出空前的多元化状态。新时期高校思想政治教育工作重点，是把科学发展观落实到培养大学生健全人格上午工作中，这也是科教兴国的战略重点。高校辅导员应切实抓好大学生人格教育，展开中国特色的社会主义理论教育，把立德树人作为教育的根本任务，加强大学生思想政治教育，让大学生坚持走社会主义道。

8.引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观

确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。辅导员既然是学生成长的关怀着，他就需要正视学生所犯的错误，耐心倾听他们的倾诉，抓住其中的症结所在加以开导。所以，不教育大学生培养良好的道德责任的自律性，以此来体现行为主体的自由选择和高尚意识。

9.注重培养学生干部和骨干力量

要做好学生工作，必须抓好两个群体：学生干部和党员骨干力量。要抓好学生干部这回群体，我觉得最重要的是要培养学生的“三感”责任感、成就感、荣誉感。即在干部选拔过程中注重干部的责任感，在工作过程中注意满足干部的成就感并给与干部应有的荣誉感。从而使一个班集体具有强烈的凝聚力和战斗力，发挥出1+1大于2的效应。

10.对学生的思想政治教育要生活化

思想政治教育生活化是指“要立足于生活，在生活中寻找契机，以人为主体、以生活委中心、以教育为导向的教育模式”。要做好学生的思想政治教育工作，其目标应当贴近学生本身、贴近实际，避免理想化，使学生感受到目标的可实现性。在工作中始终体现“三心”，要从内心深处爱学生，关心学生，以学生为本，学会换位思考，知学生之所需，想学生之所想。“沟通从心开始”，一个辅导员如果不能走进学生心灵，则其教育是乏力的；如果不难针对不同学生情况用不同的方法做思想工作，则其工作就难以奏效。

11.将民办高校就业指导作为辅导员工作的载体组织开展班级活动

将民办高校就业指导与辅导员工作有机结合，增强班级凝聚力。辅导员要了解、掌握所带班的专业特点、课程设置、培养目标、技能要求等，并将与专业有关的一些信息及时传递给学生。积极配合专业教师开展第二课堂活动，激发学生学习热情，及时对学生进行心理疏导和学习方法指导，帮助学生掌握专业知识，提高专业技能，稳定学生的专业思想。利用班会对学生开展职业目标教育，帮助学生分析自己的长处、存在的差距。让学生人人谈理想，个个表志向，相互启迪，相互激励，引发学生自立自强向上的内在驱动力。学生个性特征和所学专业是不同的，辅导员在对学生进行就业指导时要结合实际，不拘形式，灵活多样，使职业指导充满活力。辅导员要结合日常工作对学生进行就业能力和职业适应能力的培养，可利用职业指导在班上开展丰富多彩的班级活动，如举办人生意义讨论座谈会、演讲比赛、辩论会、求职应聘模拟主题班会、学习方法的指导及学习经验交流会等方式，提高学生的组织能力、表达能力、人际交往能力、心理承受能力，并教给学生搜集就业信息的方法、应聘技巧，让学生了解影响择业的主要因素，这些活动成为学生“理智脱离自我中心状态”的重要手段。通过把大量的课外教学活动纳入就业指导的轨道，加强指导、教学与管理间的联系，这不仅将就业指导落到了实处，而且树立了良好的班风，从而增强班级凝聚力，大大转化了管理机制，为班级建立起以学生自我管理为主的新机制，在客观效果上，减少学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少由人际关系不和谐产生的内耗，极大地提高了教育管理的实效。

12.与时俱进，学生工作网络化

网络是一把双刃剑。网络给我们带来新的机遇，同时易造成学生逐渐远离集体，不远与人交往，对他人漠不关心。这些问题都加大了辅导员日常管理工作的难度。面对这种情况，我们可以建立QQ群、E-mail、飞信等把学校的信息及时准确的通知到每一个学生。充分发挥网络的作用，使学生通过网络了解、交流各种信息，进而把沟通的方式从网络外扩展到网络上。至于部分不善于沟通的学生，辅导员可通过QQ、邮箱以及建立自己的博客、空间等形式解答他们的疑问。让网络已经成为辅导员一个新的思想政治教育阵地。

总之，民办高校辅导员工作以学生为本，德育为先，因材施教，着眼于学生的人生规划，关爱学生，着重于解决学生的实际问题，工作讲究方法、力争取得实效。从思想引导、学习指导、生活辅导、心理辅导、就业辅导、日常管理等方面研究辅导员的工作，从而为学生提供专业化服务。

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