仰望“先生”的背影，点亮心中的光明

周恩莲

何谓师德？一个老生常谈的话题。

今天，我们怎样诠释师德？一个与时俱进的思索。

翻开近日正在阅读的《先生》一书，卷首语赫然映入眼帘，震撼心灵。“先生们，对学生教之导之帮之扶之惜之爱之，提供学问坐标系和人格营养，示范风骨与风度，为后辈的成长赢得时间、空间和方向感。”我们的孩子内心里都有一根永不熄灭的蜡烛，这根蜡烛有着无限的能量，而身为先生的我们，惟愿是做一根火柴，点亮孩子心中的光明。

教育是一门科学，但更是一门爱的艺术，教育的秘诀是真爱。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能不计其数，而成功优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是——热爱学生。十多年的班主任工作，也让我深深地感受到，有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一点智慧、一份快乐。正如多年前我的先生们给予我的那样，情感教育，是班主任爱与责任的要求，也必将给孩子们的人生打下温暖的底色。

《傅雷家书》是脍炙人口的一本好书，其中的书信交流，思路清晰，条理完整，是一种“润物细无声”的教育方式。这种教育的方式，是我最乐用、最爱用的。在开学初，我首先送给学生两份见面礼：一份是要求他们给自己最敬爱的老师写一封感恩信。让他们懂得，老师对学生永存无私之爱，不可磨灭；老师对学生厚积教育之恩，不可忘记！另一份是要求他们给我写一封信。要求写明三项内容：一是你从前最好的老师是谁？他的优点有哪些？希望我向他学些什么？二是你心目中班级的目标怎样？有什么好的建议？三是你有何特长和爱好？能为班级集体做些什么？愿否担任班干部？以此来表示尊重，了解情况，为搞好下步工作打下基础。

临近毕业了，身为班主任的我，又收到了一封封热情洋溢，充满回忆与感恩的孩子们的亲笔所书——赠最爱的老师。我的学生们即将告别多彩的童年，进入多梦的少年时代，此时的点点滴滴，不是身为班主任的老师，很难体味这个中滋味。与我，与所有曾担任过毕业班的班主任而言，这是最难忘、最感怀、最幸福的时刻。

成功的快乐是一种巨大的向上力量，缺少了这种力量，教育上的任何措施都将无济于事。我制定了学生成长表，每周一张，目的在于让学生每天创造一次成功，每天进步一点点。

我们充分利用学校课前五分钟的预备铃时间，进行每日一诵，给每个学生提供锻炼口头表达能力的机会。我还让学生自己主持班会，让小干部们全部上台汇报各项工作。每周自修课由学生轮流讲一个“影响自己一辈子的故事”，每学期举行主题辩论赛，开展读书日活动，组织学生写评语。

为参加校合唱比赛，从未学过声乐，不太自信的林佳琪同学却毅然承担起了全班排练的任务。她给自己定的目标就是每天能上讲台，合着伴奏为大家组织练习几次；而贪睡的朱江豪给自己制订的目标就是每天提早5分钟到校；丢三落四的叶展如同学则希望自己每天别把作业本等东西落在家里；记忆力欠佳的杨思同学只希望每天的听写能顺利通过。

我知道，他们每天的目标，只需稍微努力就能够实现。他们完全可以相信自己，一定能够做得更好。每天的目标虽不起眼，却会成为他们前进的推动力，他们就在这样的自我激励和期待中，一天天地快乐成长。

后来，朱江豪同学在日记中写道，“改掉迟到，相当于自己的人生又前进了一大步。在我的小学生涯，我进行了一次人生大改造，其中最大的收获就是打倒了‘迟到这个敌人。我想，即使我只是一枚绿叶，也一定不是毫不起眼的那一枚。”

我并不希望我的学生天天想着自己毫无实践性的远大目标混日子，那只会让他们感到前途渺茫，心灰意冷。只有在每天切切实实的一步一脚印中，不断感受成功的喜悦，才能踏实前行。也正是基于这样的考虑，我班还设立了“班级明星榜”，让每个学生都把自己“最得意”的一面展现在集体面前，让孩子们能够体验到取得胜利的心情，获得成长的正面精神能量。

陶行知说“当心，你的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生”。我也时刻告诫自己，要正确对待学困生和所谓的后进生。孩子的学习成绩不理想，家长着急，老师更着急。可是我们也许忽略了，最痛苦的莫过于孩子本人。所以，若能给失去信心的孩子点燃一束希望之火，那么，他就会顽强地前进，哪怕是一点点细微的进步。

班上有个学生，英语成绩次次都在几分徘徊。他对于自己的英语成绩，已完全失去信心。于是，我对他进行一次特殊的面谈，并要求他完成我布置给他的一份特殊作业，要求他对照我买给他的《英语每课通》的答案认真地抄一遍。不料，他对这项作业很感兴趣，因为他也可以像其他优秀学生一样完完整整地把作业给完成了，他感到一种从未有过的成功喜悦。一个星期后，我再找他谈话，要求他试着听听老师的课，课堂练习时也试着自己做一下。半个学期过去了，迎来了期中考试。他取得了从未出现过的惊人成绩——43分。这个让他感到自豪的分数，更加鼓舞了他，增加了他的学习信心。

我并非觉得这位学生从此就能平步青云，但他的进步，不仅对他本人，对班上其他同学都会产生积极的影响。大家都能看到：每个人付出努力就能取得一定的成绩。这种信念，将会激励着整个集体树立这样一种“马太效应”：每个人都能做更出色的自己！

多年的班主任工作，让我深深地体会到，教育需要一种大爱，教育的使命就是把精神能量传递给孩子。教育者唯一要做的事情，是保護甚至捍卫孩子的主动性。我们的孩子内心里都有一支永不熄灭的“蜡烛”，这根蜡烛有着无限的能量，而教育者的任务是做一根火柴，点亮孩子心中的光明。

“先生先生了百年，后生后知在此间。”先生们的背影，不是远去的精神，而是灯塔，穿越时空，传递出坚定的理想与信念，激励着我们用默默无闻的背影展现生命的蓬勃，用平凡的言行勾勒师德的高洁，让生命与使命在坚定不移的信念中同行！