浅谈小学生英语单词记忆法

邹婕

摘 要：学习英语主要分为单词、语法、写作这三大板块，但是任何一个板块想要学得出色都离不开记忆，尤其是单词。但是大人都很难做到持之以恒地学习，小学生应如何做到呢？针对小学生英语单词记忆法这一问题展开讨论。

关键词：单词；归纳记忆；化整为零

对于英语，现在的孩子们已经不再陌生，但是刚入学的孩子们还是会在好奇心的驱使下安心学习，但是随着年龄的不断增长，课本内容的不断增多，孩子们的好奇心渐渐消磨殆尽，就慢慢对英语失去了兴趣，再加上背单词的枯燥，更让他们产生了畏难情绪。那么如何让孩子们能够长久地去学英语，如何能够让孩子们坚持背单词呢？下面笔者就这些问题展开论述。

一、小学英语记忆法之“记”篇

1.归纳记忆法

当小学生学了些英语单词之后，就可以有计划地进行单词归纳总结了，至于归纳之法，可以根据单词的属性来归类，比如食物、服装、职业、课程、日期、天气等等。另外，关于食物的我们还可以分成水果（fruit），主食（main food），蔬菜（vegetable）和肉类（meat），水果又分为apple，pear，orange，banana...主食又分为rice，noodle，蔬菜又分為cucumber，cabbage，eggplant...肉类又分为mutton，chicken，meat...关于衣服的，我们可以根据在不同的季节穿不同的衣服来分类，也可以根据男女的服饰来分类，还可以根据自己的喜好来分类。所以当学生习惯了分类，自然而然就会在学了一个单词后在脑中继续搜索其他同类的单词。那么最后在学生的脑海中不是一个个分开的不相关的单词，而是一个树状的单词群了，时间长了学生自己也会试着去归类，单词就像滚雪球似的越来越大。

2.化零为整记忆法

当一个个单词零散地摆在你面前时，就像散落满地的拼图一样，你只能看到一块块的涂有颜料的小碎片，根本无法形成整体的印象，对它的记忆自然不深刻，但是当它以一幅完整的图画呈现的时候，你就能够很快记住了。而德国心理学家艾滨浩斯在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，有意义、有规律的记忆材料在理解的基础上能够使记忆更加迅速、全面而牢固。而那些无意义的杂乱无章的记忆材料即便是死记硬背，也是费力不讨好的。

所以老师可以将这些单词化零为整，拼成一个完整的小故事，让这堆没有生命的字母形象一下子就变成一个血肉丰满的形象，虽然字母数增多了，但是却很好背。此外背这种有情节的小英语段子能够使学生全面学习单词和语法，不仅学会每个单词和句法现象的本身，还能够了解它们的用法、搭配和其他的语气特征，更好地做到学用结合。并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受，所以对于单个语言单位，如单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。

二、小学英语记忆法之“忆”篇

从“记”到“忆”是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中只注重了当时的记，拼命背，想着要背过了便是一劳永逸的事情。其实不然，要想做好学习的记忆工作，除了当时拼命三郎的背诵，后续的复习也是一个非常重要的方面。若是单纯注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认，同样达不到良好的效果。另外，艾滨浩斯的遗忘曲线也证明：人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定地一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了一定时间，几乎就不再遗忘。有人做过一个实验，两组学生学习一段英文课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高，那么要如何复习呢？

既然当时已经很用心地背了，就要及时复习，时间不要间隔太长，复习的时间间隔越短，复习次数越多，效果就越好，针对这种情况，笔者建议读者应学会利用零碎的时间来复习，大家可以自制单词卡片，随身带着，有空的时候（等车、课间等等）就拿出来读一读，记一记单词。另外，还可以选择记忆力很好的时间来记忆，例如晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果非常不错。

以上笔者所谈之法不过为记忆二字，只是这记与忆之内另有乾坤，希望读者根据自己的实际情况酌情采用，整合采用，毕竟每个人与每个人的资质和兴趣点不同，所以应本着具体问题具体分析的态度来对待，切不可生搬硬套。有了学习之法，如果没有持之以恒的精神还是没用的，所有方法的奏效都是根植于勤奋与坚持的土壤之上的，所以笔者还是希望读者不要因为有了方法而投机取巧、舍本逐末。