初中教育教学质量提升的路径探寻

郭小平

[摘要]学生成长的一个重要阶段就是初中，此时已经告别了懵懂的小学时期，心智逐渐发育成熟，高质量的教学不仅能为学生今后的学习打下坚实基础，还能促进其形成良好的道德素养与行为习惯，树立正确的价值观、人生观和世界观。然而初中教育与小学和高中相比受到的重视程度不高，存在许多问题，由此探讨提高初中教育教学质量的对策。

[关键词]初中教育 教学质量 提升路径 对策

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120115

在我国的基础教育体系中，初中教育始终是一个比较薄弱的环节，教学质量不理想。为了有效提升初中教育的教学质量，社会、学校、家长都应做出努力，互相配合，秉持现代教育精神，以构建课堂为基础，重视多维评价，打造高水平的师资队伍，强调外引内联，通过采取各方面措施提高各学科的教学效率和效果，提升初中教育整体的教学质量。

一、在教学过程中贯彻现代教育精神

现代教育精神并不是单纯因为时代进步而被归为现代，现阶段我国仍存在许多秉持传统落后观念的人，自然它也不是单纯因为地域原因而被归于现代，我国教育目前面临的难题无法靠盲目模仿西方教育而得到解决。它是一种人文精神，并不要求将全部的传统摒弃，而是在和谐中求发展，在坚守中鼓励创造。现代教育精神的内涵有两个方面。首先是解放思想，体现了民主精神和科学的精神。前者的主旨是以人为本，即教师应给予学生足够的尊重，从学生的角度出发思考、解决问题，将自己放在与学生相等的位置上。后者指对教育科学规律的尊重，对待规律应正确认识、自觉遵守，从而合理运用。教师应分析学生的生理、心理特点与学习规律，能制定相应的学习方案，使学校得以持续、健康发展。其次是重视传统，体现为臻美、尚善、求真精神，开展素质教育，使学生形成良好的道德素质与行为习惯。

二、以构建课堂作为开展教育的基础

在教育改革的背景下，各个学校都在探索如何科学改革课堂教学，使学生由被动学习变为主动学习。以学生为中心是所有教师都知道的理念，然而怎样才能发挥学生的主动学习性却是一个难点。为了彻底改变传统的以教材和教师为中心的课堂，各学校在初中教育中可尝试“构建式生态课堂”，鼓励学生学习，并依据其学习情况制定教学方案，给予其充分信任，使学生得到解放和发展。学校领导人应了解和把握教育趋势，将教育理念不断更新，强化教育模式，以构建课堂为基础开展教学，在提高教学质量的同时将学生的负担减轻，使学生的成长过程幸福、快乐。各领导人应将课程建设能力不断提升，为学生奠定牢固的学习基础，对校本课程的开发加以重视，并供学生自由选择，充分尊重其个体差异，促进其个性化发展。

三、重视教学质量的多维评价

各方面的因素导致了初中教育教学质量较低的现状，其中不可忽视的一项因素就是家长与社会评价的制约。我国长期受到应试教育的影响，考试分数自然成为了许多人追求的目标，个别人在衡量学校质量时仅考虑升学率，使初中教育逐渐成为考试教育和选拔教育。假如初中教育的衡量标准只有考试分数、升学人数和奖学金数目，那么其就会成为只为升学服务的工具。初中学校的领导人不能盲目跟随家长与社会去思考，而应对各种短视化、功利化、欲望化的干扰坚决抵制，建立与学生成长相适应的多元评价体系，对学生的综合素质进行全面评价。学生人格在该时期处于半独立状态，虽然开始有了主体意识，然而在价值观取向与许多其他问题上其判断能力并不成熟，无法完全自律自身的行为方式。学校应重视对学生的多方面评价，同步指导其学业和成长情况，可建立档案袋记录学生成长，不断激励学生，使其体会到进步和成长，完善自己。

四、打造高水平的师资队伍

我国由于对初中教育的重视度不足，导致各初中学校缺乏高水平的教师队伍，很少存在特级教师等。教师是教育的实施者和组织者，各学校应采用逐层推进的方式，促进教师不断丰富自己，提高自身的专业水平。首先，学校应建立不同层次的师资梯度平台，保证经验较少的教师讲课时水平稳定，在打下良好基础，逐渐成熟后他们将教学水平维持在一定高度，并根据阶段目标，不断提升教学水平。其次，应定期培训教师，锻炼其专业能力，通过组织研讨活动、开设公开课等形式考核教师，评价教师水平，促进其不断进步。最后，应促进教师之间相互学习，并与家长相配合，接受各方面意见，完善教学方式。

五、重视外引内联，达到共赢目标

我国人口数量众多，学生数量也较多，为了促进学生综合发展，实现学校与学生的双赢局面，必须致力于探索科学的教学管理模式，在办学过程中保持视野开阔，秉持开放思想，勇于开拓，重视外引内联。所谓外引，是就办学张力的体现，与新闻媒体、研究机构、中外名校、社区机构、优质高中等加强联系，为学校塑造良好形象，促进教师成长，扩宽办学视野，丰富教学资源，培养优质人才。而内联则是将学校各分区间的分割打破，使学生在大的学习氛围下更能体会到本校的教育特色与人文精神，为各班、各年级学生制定统一的教学策略与教学目标，建立平台供学生共享资源和服务，促进学生与教师共同进步，提高教学质量。

（责任编辑 韦淑红）