小学阶段学生语文学习习惯培养

高艳红

小学教育是基础教育，是培养学习习惯、学习态度关键时期。而小学语文教育是让学生形成的基本认知方式的基础。通过读、写等方式，使学生对知识有初步的认识，对学习习惯、思维方式、学习态度、行为方式等有着十分重要的作用，所以，小学语文学习习惯的培养对学生整个学习，乃至整个人生发展有着至关重要的作用。良好的小学语文教育为以后的学习、发展也有着重要的作用。

1.分析学科特点，捋顺学习习惯现状

小学语文的的学科特点是基础性、人文性、工具性等，语文教学效果受到家庭环境、学校氛围、课堂气氛以及教师的引导方式有很大的关系。小学生由于对外部环境的不熟悉，所以会产生胆怯心理，在课堂上有问题也不敢去问教师，课下不敢与教师交流；在学习中，由于学习时间安排不合理，导致学习效率较低，打击学生自信心，不能养成良好的学习习惯；进而可能导致学生上课期间不专心学习，不关心学习等问题。因此，我们要不断寻找出存在的问题，解决问题，为孩子营造良好的氛围，养成良好的学习习惯。

2.把握学生规律，培养语文良好习惯

首先，制定良好的学习计划，并在同时养成小学生自己动手查找资料，坚持课前预习、课后复习整理的习惯。小学生的自律性较差，多数时间不能制定合理的学习计划，也不能合理的分配学习与课外活动的时间，所以，教师及学生家长要监督学生在课堂之前首先要制定合理的学习内容，制定准确的目标。对于学生遇到的问题，例如，不认识的字、不明白的词语、不懂得句子等，学生家长不能急于帮其解决，要要求学生先通过翻查字典，查找资料等方法，慢慢养成其主动寻找解决方法，解决问题的习惯。通过这种方式，也能使学生对该知识有更深刻的记忆，并在这个过程中，培养了学生独立学习的习惯。课前预习能使小学生对将要学到的内容有一个简单的认识，了解课程的重点，抓住上课的重点，能更好的理解课程，达到事半功倍的效果。课后复习也不容忽视，小学生自制力较差，需要教师及家长及时引导整理所学的是知识，课程结束前，教师需要对本课程进行简单的整理、总结，以加深学生对本节课知识点的回顾。以渐进的过程使学生建立善于总结的习惯。

其次，让学生坚持朗读、背诵，坚持勤写日记多练字的习惯。良好的朗读及背诵习惯能加深学生语文知识的理解及记忆能力，有助于对语文知识的贯通，养成知识贯通的思维习惯。在学生朗诵的过程中，教师要对学生进行引导，以引导学生养成良好的朗诵习惯，而不是死记硬背。写日记，不仅能增加学生的兴趣，提高学生的写作能力，更能在无形中加强学生对词句的练习。对于形成学生形成自己独立性格有重要作用，当然，在此过程中，教师需要对学生提出要求字体工整的要求。对于比较认真的学生给予一定的奖励，以起到鼓励的作用。也可以适当的举办书画比赛、书画展等活动，激励小学生重视书写。

再次，培养学生善于发现，善于倾听，善于表达的习惯。小学生的好奇心较重，对于新鲜事物很容易接受，但总停留于新事物的表面，不能更深的认识事物。所以，要培养学生善于观察的习惯，形成良好的生活情操。通过对事物的探究，发现生活中的美好，锻炼逻辑思维能力。部分学生因为胆怯不敢多交流，存在交流缺陷，所以要加强培养小学生善于表达的习惯，要求教师在课堂上不断地激励学生积极发言，引导学生主动交流，积极回答问题。锻炼学生语言表达能力，语言表达力对小学生语文学习有着重要的作用，小学生通过完整的表达自己的想法及思路，能更好的帮助其建立与人交流的自信。

倾听，是人类美好品德之一，让小学生在学习的过程中懂得倾听的重要。由于小学生注意力不容易集中或者是因为想要表达自己的看法或思路，所以，在课堂中，总会有部分学生不能认真的倾听别人的话。此时，教师应该提出希望得到倾听的要求，并告诉他们在别人说话的时候先别打断，如果有不同意见或需要补充的时候，可以自己先在笔记本上记起来，等别的同学发表完之后，再发表自己的看法。榜样力量是比较大的，如果平时教师注重倾听学生，这样在无形中也能积极的影响学生，给他们树立了模范作用。并且对于那些认真倾听的同学给予鼓励，哪怕只是一句简单的称赞，他们能知道这么做是对的，从对他们的肯定中，让他们感受到教师的关爱。

最后，教师在小学语文课堂中，也需要拓张课外知识，比如中国古典文化、中国传统节日的文化普及、中华小故事等阅读教学，是小学语文教育的重要组成部分，有助于学生语文素养的提高。在此过程中，教师要紧扣阅读要求进行阅读训练，培养学生良好的阅读习惯。鼓励学生以多种方式进行阅读，进而形成良好的阅读习惯。

小学生是祖国的未来，关系国家未来的发展，要着力培养小学生的学习能力。小学语文是一门基本课程，是徐盛学习习惯形成的黄金时期，抓住黄金期，会使学生受益终生。良好的学习习惯能让学生感受到学习的乐趣，能通过主动寻找问题答案的过程，更好的带动其它学科的学习，能更加自信面对遇到的问题，为以后的学习工作奠定良好的基础。良好的学习习惯能帮助学生在学习过程中形成较稳定的行为习惯，提高学生学习的主动性，激发学生是潜质。