2014—2015学年度吉林省名校联考生物学科质量分析

刘宝玲

一、试题分析

1.试题类型：符合高考类型，客观题6个，36分；主观题题5个，54分，总分90分。

2.知识点分布：

客观题：1.化合物相关知识；2.生物学实验考查；3.兴奋在神经元之间的传递过程；4.生命活动的调节；5.现代生物进化理论；6.遗传与变异的基础知识。

主观题：29.光合作用与实验相结合的综合题；30.遗传杂交变异类型；31肾上腺素的激素调节过程；32.生态系统的食物网及相关计算；40.基因工程的相关知识。

3.试题特点：重点考查从图表中提取知识的能力，思维的严谨性和逻辑性，书写的规范性等。

二、成绩分析

总体成绩分析

比较上次和本次考试理综试卷中生物单科成绩不难发现，平均分、优秀率、良好率、及格率、实验班的平均分都提高了，这是在学生刚刚进入理科综合之后慢慢的学会不在慌乱，慢慢适应了时间的分配，开始有条不紊答题了的表现，这是好现象。客观分比较好的班级有19班24.75、15班21.32、16班21.28；主观分比较好的班级有19班39.24、16班35.08、6班34.82；平均分较好的班级有19班、16班、15班，稍差的班级有14班、7班。

三、答卷情况分析

从学生答题正确率统计与成绩比较分析，反映出学生在学习和复习过程中存在以下几个方面的问题。

1.对基本概念识记不扎实，从题干中提取关键信息能力较差，题目中明显的提示看不出来。如：1题的A选项，两处错误，一是此图既可以表示转录也可以表示逆转录，同时有“只能”来提示，二是此图存在8中核苷酸，可是学生在解题时对题目的提示丝毫感觉不到，这就需要多用此种类型题训练学生对试题题眼的敏感度，或者开展一周的找题眼的训练，使学生产生敏感性，提高解题准确性。

2.审图识表能力不强，个别易错知识点重视不到位。如：进行叶绿素中色素的提取和分离实验时，最好选择表中—（填发育时期名称），名称就是表里且图表中显示色素含量最多的才合理，而学生往往没有看明白图表中的信息，造成失分。这样的主观题目每次测试都会有，这就要求教师要反复强化，引导学生审图识表，慢慢使学生自己会看，会读。

3.学生对考试时间不会合理分配。虽然题量少于平时测试，但是在理综的大环境下，生物分数又相对少一点，学生重视度不够，往往分配给生物的时间特别少，又不会合理的挑题去做，导致不能完成试卷内容，尤其最后的生物选修题15分，在慌乱的心态下得不到几分，必然成绩不理想。我们老师现在已经反复强调了，理综生物题最少得40分钟左右的时间才能完成，为了最多的得分，发了理综卷先答生物的选修题，5分钟左右就可以得到15分左右，如果还想压缩时间只能先做生物挑题答，不会的留在最后，把能得到的分基本全得到。这就要求老师在平时授课时要有针对性的训练学生审题答题技巧，通过限时答题来强化训练解题时间，引导学生学会正确分配时间，对待考试成绩一定起到事半功倍的效果。

四、解决措施

针对以上问题，我们组老师经过认真的分析与反思，决定了今后教学策略。

1.注重尖子生的培养。以高考模拟题为主，提升尖子生灵活运用知识解决问题的综合能力，扩展宽度和深度，见的题型多了，自然就形成了题感，提升应试技巧，增强自信心，选择和选修题争取全对，平均分争取过80分，为迎战高考理综做准备。

2.加强集体备课力度。平时遇到问题就随时小备课，每周五备课及时调整复习策略和授课思路，以学生理解为目的，教学方法多样化，立足每一个章节的知识，使学生头脑中建立本章的知识框架，将知识点连成线，铺开成面，这样就不会有知识的缺失了，循序渐进的加大难度。渗透高考成败在理综，理综成败在生物的意识，让学生不小视，不忽视生物学科，头脑中树立学科的重要性，认真起来，较真起来，积极起来。

3.以课本为主重视基础知识和基本能力

①读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来；然后是精读，根据《高考大纲》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等，这就为高考填空题的解答奠定了一定的基础。

②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟，课前5分钟教师引领提问，强化知识点的识记次数，做到熟记于心，便于落在笔头。

③默：对生物课本中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，由此学会用生物科学专业语言答题。同时教学中必须坚持“262”教学模式，教师注意多给学生留有消化的余地，多放手让学生互相讲解，小组讨论，形式多样的让学生参与其中，调动学习热情。

4.加强学生解题规范性的训练

“没有规矩不成方圆。”解题的规矩，就是解题的规范化。解题规范化就是按一定的规律和格式解题，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程，解题要将答案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确。我们组准备在下次月考之前自组3套考试重点类型题，生物学术语名词填空，具体生理过程填空，画遗传图解，有丝分裂减数分裂图，反复强化训练，为下次考试做好准备。

5.克服四种偏向

①克服难题过多，二轮复习切忌丢开课本，做难题、偏题、怪题。

②克服速度过快，内容多，时间短，一知半解。

③克服照抄照搬，对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。

④克服题海战术，生物题很多，题海无边，要以质取胜，做一题会一题。

几次考试成绩的比较，使我们认识到前一阶段的复习策略与方法还存在问题，个别知识点训练不到位，学生应用知识解决问题能力有欠缺。应该及时调整教学思路，教学方法多样化，细化教学工作，量化作业，追求质量而不是数量，严格要求自己，对自己负责，对学生负责。希望通过我们组全体老师的努力，能使高三年级整体成绩提升上去，使名次落后的班级尽快赶上来，争取在下次考试中取得好成绩。