作文，说爱你也容易

万小剑

《语文课程标准》对写作提出的目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。” 习作是表情达意的工具，那么，作文教学就应让学生在轻松的氛围里轻松地表达。

一、激发兴趣乐于写

一次布置学生写话，话音刚落，一位学生就唉声叹气：“又来了！”听到这话我为之一震，才二年级刚接触写话，学生就产生了厌烦心理，这对以后写作无疑是一个很大的障碍，我一边省视自己的教学，一边想着如何让学生对写话产生兴趣，不再厌烦。

作文心理研究指出，兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动力，而人的兴趣总是建立在一定需要的基础上。作文教师的任务就在于创造条件使作文教学的内容和形式适合儿童心理发展的需要，在儿童原有作文心理水平上，不断引起新的需要，产生强烈的作文动机，促进儿童作文心理的发展。

“海洋生物展览”来到了我们这里，学生有了一次认识海洋生物的机会。我鼓励学生有空去看看，学生兴致盎然，一个个都去参观。两天后，我向学生问起：“去参观了吗？”学生顿时情绪高涨：“去了，去了！”“那你看到了哪些生物呢？”“有聪明的乌贼，有可怕的鲨鱼，有长嘴巴的尖嘴鳄，有美丽的宝石花珊瑚……”“哦，真不少！那你最感兴趣的是什么？”教室里又炸开了锅，学生争着向我介绍。介绍完，我让学生把自己最感兴趣的一种海洋生物写下来，要抓住特点写具体。学生拿起笔，“刷刷刷”一气呵成。

二、注重积累能够写

作文教学时经常看到学生面对作文本，绞尽脑汁，拿着笔比划半天总迟迟下不了手，经常有学生乞求样地说：“老师，我实在不知道写什么，我觉得没什么可写的。”所以作文教学必须得让学生有话可说。

正如叶圣陶所说“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”生活之树常青，生活是作文取之不尽用之不竭的源泉。因此在平时的教学中，我时时处处引导学生观察生活中的事物，创造说话的机会。在去饭堂的路上，一路有小草、野花、柳树、芦苇、银杏树，我觉得这是现成的道具。于是在吃完饭回来的路上，我就引导学生留心观察，现场说话。学生情绪高涨，指着芦苇说：“芦苇的个子真高啊，他开着洁白的芦花，像天使的翅膀。”指着银杏树说：“微风一吹，银杏树爷爷悠闲地摇着他的小蒲扇。”多形象啊！下雨天，我带学生出去看雨，学生开心地说：“雨点像一颗颗晶莹透亮的水晶从空中落下来，真美！”“雨点落到地上，就像小鱼吐出的泡泡。”一个个生动的句子从学生口中诞生，没有强逼，没有硬套，一切都是那么自然。回到教室，我将学生的话稍加整理，问：“同学们愿意把刚才看到的写下来吗？”一个个很乐意地说：“想！”于是《金色的秋天》《秋雨》等文章写成了。学生体会到：生活中只要留心观察，可写的东西太多了。学生初步体会到说话和观察的关系后，都做起了生活的有心人。于是我引导学生开阔思路，有的放矢地指导观察顺序，由校园里到家里、大街上、商店里、汽车上，学生的眼界越来越宽，思维就越活跃，习作时可取的话题就多了，学生觉得“有话可说”，对习作的兴趣也就越来越浓了。

三、授之以渔学会写

叶圣陶曾说过：“教育的本旨就在使受教育的人‘明中探讨，如果暗中摸索就可以，也就无需乎什么教育了。” 那么学生作文指导从何下手呢？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。我认为使作文“简单”的最行之有效的办法要做到以下两点：

1.写什么

写什么即指导选材。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！

2.怎么写

怎么写就是教会学生构思，写出感情，将文章写好。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是让学生按照自己事先设计好的一套写。要启发学生自由地表达自己的思想。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。

“情以物迁，辞以情发”，有感情的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。写作时带着感情去写，写出真情实感，文章才会有血有肉。

新课标作文的教学理念是：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”写作不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。教学要让学生以平常心对待作文，要把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，让学生轻轻松松地写作文。