高考作文得高分变现手法摭谈

申爽

高考作文的特定读者是阅卷教师，考生就要想方设法吸引阅卷教师眼球，笔者总结近几年的高考满分作文，特总结如下，以飨即将参加高考的学生。

一、多种表达方法综合运用

一代学生有一代作文，有人批评现在的学生作文是“四不像”，“像雾像雨又像风”，其实这正是当下中学生写作的一个特征，即自由、灵活、重主题感情精神的抒发。形成这种文章样式的原因之一是多种表达手法的综合运用。

（1）景物描写。（环境描写）环境描写可以出现三次，比如开头、中间、结尾。通过景物营造情境，写散文或有文学性的文章，恰当的景物描写很必要。很多高考满分作文都有感情浓郁的景物描写，其实就是借景抒情，不要只说。

（2）表情、动作、外貌描写。

（3）心理描写。心理活动可以交待情节、推动情节。心理活动的描写是很好的表达情感的方式，也是很好的情节叙述方式，有了心理描写文章就有了一层深度，人物就形成了一个心灵世界和感情世界，就不会停留于表面化的议论，就容易使文章更好地做到“八个走进”。

（4）抒情。直接的抒情语句。要注意排比、比喻等修辞手法的运用，注意句式的变换。

（5）叙述。典型事件、典型情节的叙述是文章的血肉，没有它文章就不能丰满。

在心理活动和抒情中可以说理，点出主题。情景理有机结合。

二、突出抒情和说理的主体

现在的学生作文是以抒情叙事为主，其中夹杂着议论。抒情和叙事都要立足一个抒情主体和叙述主体。

可以采用第一人称叙事。《千年的遗憾》（2004全国卷甲：相信自己与听取别人意见）以“我”叙述“项羽”，《马谡日记》（2005年湖北卷 入乎其内，出乎其外），把自己作为马谡。把自己直接作为叙述人物，便于抒情、心理描写，便于进行有主观化色彩的景物描写。《夸父逐日》（2005湖南卷：跑的体验），开头便交待了叙述者：“我是夸父，我在追赶太阳。”又如《昭君行》 （2004全国卷乙：快乐与我们的思维方式），以第一人称叙事，如第一段：“我呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一副什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我还能回来么？”

可以用第三人称叙事。如《诗仙的路》 （2005年全国卷二：位置与价值）前两段：“纸醉金迷的殿宇耸入云霄，歌舞升平的霓裳绮丽非凡，金銮殿外一个白衣身影，徘徊不定。

他向前走了一步，然而，醉人的酒香止住了他的脚步，过往的宫人向他恭敬行礼。他停下了，他该拒绝吗？奉诏入京，供奉翰林，名利双收，高管名爵的逢迎。他是天子面前的红人，几笔新词，也是千金难求，赏赐的官邸富丽堂皇，拜谒的帖子堆积如山——这样的位置，是该接受吗？”

三、运用联想和想象

有的材料内容比较简单，把它发展成一篇服务于主题的文章必须加入联想和想象，以补充情境和情节。如《夸父逐日》这个神话的原文只有几句话：“夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”而作者运用联想和想象加入了很多情节，把它演化成一篇丰富生动的文章。