走出语文高效课堂课改的囧途

丁振伟

我校自高效课堂教学改革实施以来，学校下大力气推行。各学科均成立了课改小组，各位课题组成员教师认真学习，积极实践。高效课堂课题组坚持每月出版一期课题组简报，好不热闹。然而，实施高效课堂课改这么长时间，我个人却观察到了课改一种无奈的窘境：高效课堂课改收效不明显，有些班主任不配合，部分学生不太适应，少数学生家长也不太赞同。迫于高考及平时月考的压力，甚至出现了部分课改教师回头走老路，教学满堂灌，高效课堂改革变成了每月一次的纸上谈兵。

第一，必须用学校力量从上到下推行课改。

在高效课堂课改实施过程中，课改教师最怕的就是实施课改班级的班主任不配合。高效课堂改革是全方位的，必须得到任教班级班主任的全力支持才可能成功。例如，高效课堂的分小组竞争教学模式，没有班主任的支持，就不可能实行。而学校现在的班级教师配备，在这方面考虑较少。因此，我建议学校应该在分班上提前做出考虑，将有意实行课改的教师尽量组合成一个班，让高效课堂改革成为这个班每个教师都在做的事。班级课改由班主任定期召集总结，及时做出修改。这样可以最大程度的把各学科课改形成合力，可起到事半功倍之效。

第二，必须切实转变传统教学和学习观念。

不管是教师、学生还是家长，长期以来都适应了传统的教学模式，老师满堂讲，学生满堂听。高效课堂改革就是要打破这种固有的落后教学模式，变学生被动学为主动学。课改教师自己要树立课改成功的坚定信心。

接下来就是学生传统学习观念的转变。我们的学生小学和初中都是在传统教学模式下成长起来的，早已经熟悉了就有的学习模式。我觉得应在课改实施以前做好学生的思想工作，一定要让学生明白高效课堂改革的重要性，多多展示成功的样板范例，增强学生的信心，让他们愿意配合、支持新课改。

最后，我们也要通过学生做好家长的思想工作，让他们也要满腔热情的支持高效课堂改革。我的经验是：通过学生去做家长的思想工作。只要我们转变了学生的观念，他们可以轻易说服自己的家长

第三，必须在教学中及时发现和解决问题。

高效课堂改革不可能一蹴而就，在实施的过程中，我们会遇到各种问题。以我自己为例，首先遇到的问题就是该怎样备课？有教师认为，反正都要放手让学生主动学，干脆我备课量减少甚至不备课了。这种认识是错误的。教师课堂上讲的少了，不但不意味着备课量减少，相反，为提前处理好学生可能在课堂上产生的问题，教师更应做好预案，精心备课。

其次是高效课堂如何更好地体现学生的主体地位和学习的主动性？我在实践中体会到，学生的主体地位和学习的主动性如果体现得不好，往往是因为学生课前预习不充分造成的。我建议：学校必须改革自习课，硬性规定自习课教师不准讲课（集中答疑除外），把自习时间真正还给学生，让学生有更多时间反馈当天所学知识，预习明天内容。

我遇到的问题中还有一个很突出：作业布置的科学性。上完一堂课，教师都会布置相应的作业。但科学性是否体现值得商榷。过少、过多、过难、过易都不科学。我觉得教师在布置时应根据学生课堂上的表现灵活处理。既不会加重学生负担，又能让学生巩固掌握知识。最好是当堂检测、当堂训练，课后作业少而精。并且应有必做题和选做题，满足不同层次的学生需要。

虽然施行高效课堂改革的道路并不平坦，但我相信，只要我们本着实事求是的精神，只要我们认真贯彻执行高效课堂改革的精神，从我校实际出发，从教师自己出发，我们一定能走出高效课堂改革的囧途。高效课堂模式一定会成功。