装饰施工技术课程的项目化教学改革探索

装饰施工技术课是高职院校室内设计专业的重要技能课程。课程围绕室内装饰设计公司施工图绘制、装饰施工管理等工作岗位必须要掌握的职业技能，强化装饰施工设计综合能力的教学。在课程中通过项目化教学的探索，将室内装饰构造、装饰材料以及施工工艺等教学内容有机的结合，培养学生在室内设计中装饰材料的运用能力，装饰构造的设计能力以及室内施工图的绘制能力。

高职院校室内设计专业是培养在室内装饰设计公司从事室内施工图纸绘制等一线工作的技能型人才。课程的设置按照专业培养目标的要求，强化装饰施工技术课程的教学，突出室内施工图绘制、装饰施工管理等工作岗位必须要掌握的职业技能。在课程中通过项目化教学的探索，将室内装饰构造、装饰材料以及施工工艺等教学内容有机的融合，培养学生在室内设计中装饰材料的运用能力，装饰构造的设计能力以及室内施工图的绘制能力。使学生为后续专业课程的学习以及走上工作岗位奠定扎实的基础。

课程项目化教学改革的原因

装饰施工技术课程的教学要求比较高，除了要求学生掌握各种装饰材料的特性，会画出各种装饰构造图以外，课程还要求学生结合材料设计装饰构造，根据装饰构造的施工工艺绘制出施工图纸。然而课程在传统的讲授法教学中，教师通常将装饰材料、装饰构造、施工工艺三部分内容依次讲解完毕，再通过抄绘装饰构造图来进行作业练习，对于施工工艺的动态教学，则是采用观看教学视频的形式来完成。传统的教学方法完成了课程的知识讲解以及装饰结构的绘图，但是课程没能将装饰材料、装饰构造、施工工艺有机的融为一体来培养学生的装饰施工技术的综合应用能力，当学生面对实际的装饰项目进行施工图设计时，这种教学方法的问题就凸显了出来。

课程项目化教学改革的目标

根据课程教学中存在的问题，结合课程教学内容的特点以及课程要求达到技能要求，在课程中引入实际的装饰施工工艺项目，通过项目的制作，将装饰材料、装饰构造的教学内容穿插进行，不仅使学生掌握到课程的知识，更重要的是让学生在完成项目任务的同时学会如何选用材料，如何设计装饰构造。并且将装饰项目的施工图纸准确无误的绘制出来，达到工作岗位职业技能的要求。

课程项目化教学改革的实施

课程采用项目化教学的方式将装饰材料、装饰构造、施工工艺的内容整合成若干个装饰工艺项目，通过一个个项目的制作，把项目制作中需要的装饰材料的内容，构造的内容，施工工艺的内容融入其中，学生在边做项目的过程中，学习到了必要的知识，在学习知识的过程中也完成了项目，达到了岗位工作的技能要求。下面以墙面木饰面板装饰施工工艺项目为例，我们来探索装饰施工技术课程的项目化教学。

首先布置项目要完成的任务，即以木饰面板为装饰材料，通过木结构装饰工艺给教学楼通道的墙面制作木质展板。同时介绍要用到的装饰构造和装饰材料以及要用到的施工工艺等。学生对这样的上课方式很有兴趣，对自己能够亲自制作木质展板十分期待。

然后是选择装饰材料。项目化的教学改变了以往在教室中老师按照课本讲解装饰材料特性的上课方式。而是让学生在建材市场中通过调研的形式来学习项目所需要的装饰材料。在装饰材料调研之前，布置给学生任务，要求学生根据学到的专业知识，寻找适合制作展板的木质材料，并列出其材料的规格和价格。在调研结束后，将自己的调研结果进行汇报，阐述选择该种材料的理由。在学生汇报的过程中，教师对各种装饰材料的特性进行补充讲解。通过这种项目化的教学形式，不仅让学生真正的认识了装饰材料的各种特性，而且也使学生学会了根据实际项目的要求来思考如何选用装饰材料。

在材料准备齐全之后，进行项目制作之前，还要进行使用工具操作的安全教育，每一个小组的组长为安全负责人。在分配好各组的工作区域后，开始放线，要求小组内三个同学相互配合，同时还要和相邻小组协调統一好上下对齐的位置。放线完毕，对于如何将木饰面板钉到墙上，学生开始有了疑问。这时教师结合演示把墙面木饰面工艺构造讲解给学生。这种实际操作演示的项目化教学使学生直观的了解了木饰面的装修构造，明白了装饰材料与装饰构造之间的构成关系。接下来小组成员通过分工合作，切割木龙骨、制作木楔子、定位打孔、安装龙骨、装钉木饰面板、油漆打磨，每个小组成员都亲力亲为，学生的学习积极性也十分高涨，既不怕苦也不怕累，完全没有了以往上课时无精打采的样子。项目施工结束后，要求学生将所有工具归类整齐，材料收拾整洁，训练学生的岗位职业道德和职业素质。这些在今后工作岗位上要接触到的技能，在装饰施工技术课上通过项目化的教学都得到了充分的训练。

项目施工完成后，更重要的是要求学生把木饰面板的装饰构造施工图绘制出来，这对于亲自完成该项目制作的学生来说已是非常轻松的事了，这样的教学方法改变了以往课程中为了完成作业而盲目抄绘装饰构造图的情况。通过装饰施工图的绘制，不仅加强了学生对装饰材料和装饰构造的认识，同时又使学生掌握了室内装饰施工图设计的技能。

装饰施工技术课程通过项目化的教学不仅将装饰材料、装饰构造以及施工工艺的内容进行了有效的融合，提高了课程的教学效果，培养了学生的装饰施工设计的综合能力，而且也极大地提高了学生的学习兴趣，动手能力得到了加强，培养了学生的责任感，训练了团队协作能力。

（作者单位：正德职业技术学院）

作者简介：马磊（1979—），男，汉族，河北邯郸人，正德职业技术学院讲师，研究方向：环境艺术设计。