高中后一年制中职班级管理工作探索

摘要：高中后一年制中职学生在高职生中是一个特殊的群体，他们存在年龄小、基础功底薄弱、理论知识欠缺、自我为中心意识较强，团队融合性弱等问题，笔者就以上问题，浅谈几点高中后一年制中职班级管理工作经验。

关键词：班级管理 高中后 中职

2014年9月笔者承担了一个高中后一年制中职班级，该班级共有学生39人，少数民族学生17人，占班级学生人数的43.59%，女生12人，95后学生30人，大部分学生都是家里的独生子女。入校后发现，班级学生的自我管理、自我约束能力较差，学习主动性较差，与其他同学的沟通融合也较弱。大部分学生都是独生子女，高中时没有经历过住宿生活，都是在父母、爷爷奶奶的呵护下长大的，对集体生活没有概念，也没有为大家服务的意识。触及个人利益时没有互相谦让，顾及对方，只为自己考虑。在班集体工作、社会工作、各类比赛、活动中，参与更少，不涉及个人利益不参与，而对于经常为班级、为同学服务的学生又不服气。受上届高中中专学生影响，早操、课堂、晚自习迟到、旷到时常发生，总认为一年制中职期间的所有违纪对以后的升大专没有任何影响。针对以上情况，在担任八年班主任工作经验的基础上，结合班级学生特点，结合95后学生特点，笔者认为可以考虑从以下几方面抓起。

1 了解学生基本情况

新生入校后，大部分学生都是由家长送入学校的，班主任在接待时，要与家长细心沟通交流，了解清楚学生在高中时代、在家庭中的学习、生活情况，了解学生的生活习惯、人际关系。家长离校时要详细记录家长电话，并将班主任所有的联系方式、辅导员的联系方式留于家长，便于今后的沟通。

学生入校后的前两个月，班主任要经常深入学生宿舍、教室，与学生、宿舍成员进行交流，了解每位学生入校后的表现、情况。此外，班主任还要多与任课老师沟通，了解学生学习情况。

学生入校后的一个学期每周还要与班委交流，掌握学生考勤、在班级中的表现。

一个学期结束后，每位同学的情况，班主任都了如指掌，针对学生本学期的学习、生活、工作等情况，学期末要进行总结，对学生的优、缺点、个人特点要及时讲出。同时也要给每位学生家长汇报，学生的人生发展方向，三年后的就业方向，可提前与家长共同规划学生个人发展。

2 依据学生情况，制定班级管理办法

学生入校一学期后，对学校制度已经全部熟知，班主任也具体掌握了班级学生情况，依据班级特点，班主任要制定出详细的班级管理规定和个人考核，通过班级管理和考核，使学生学会自我管理，转变学风，加强服务，树立高度的责任感。

班级管理和考核从以下几点入手：

2.1 考勤：班委详细记录学生个人考勤，制定考勤表。依據不同内容制定考核分数。

[周＼&姓名＼&部门＼&旷到＼&迟到＼&早退＼&分数核定＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&]

2.2 违纪：制定违纪库，依据学生会、学院通报详细记录。依据不同内容制定考核分数。

[周＼&姓名＼&部门＼&违纪内容＼&违纪时间＼&分数核定＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&]

2.3 活动、比赛参与：鼓励学生积极参与各项活动、各类比赛，特别是省级、国家级专业技能比赛。依据参加活动、比赛的内容、层面，制定考核分数。

2.4 班级工作、社会工作：鼓励学生积极参加班级工作、社会工作，依据工作内容多少、工作层面及取得的效果，制定考核分数。

2.5 发表文章：鼓励学生发表各类文章，锻炼学生写作水平，对优秀的文章，班主任帮助修改，发表到国家期刊。依据发表层面制定考核分数。

班级管理和考核既有罚又有奖，所有的管理和考

核每日要详细记录，每周早班会课时要形成通报，公布考核分数，每月要汇总一次分数，每学期核定月平均分即可。

3 细化管理，进一步完善班级管理制度

班级管理和考核分为以上5个大的方向，每一个方向还得细化，这样在管理、考核的过程中才能避免出现漏洞，同时也更利于学生能力的培养。

3.1 考勤：制定迟到、早退1次扣1分，旷到1次扣5分；早操计1学时，升国旗计1学时，晚自习一节课计1学时；累计迟到5次、旷到3次取消奖、助学金资格，取消本学期评优。

3.2 违纪：制定被分院、学院记名扣分，学生个人相应扣双倍分数；吸烟每次扣5分，吸烟连续被分院、学院通报三次取消奖、助学金资格，取消本学年评优；饮酒每次扣15分，并取消奖、助学金资格，取消本学年评优；饮酒打架，取消奖、助学金资格取消本学年评优，并上报学校留校察看；打架，取消奖、助学金资格，取消本学年评优，并上报学校留校察看。

3.3 活动、比赛参与：制定参加班级活动，视工作量大小加1-5分；参加分院级活动，加3-6分；参加学院级活动，加4-7分；参加自治区的活动，加5-8分；参加国家级活动，加7-10分：不参加班级各项活动，要相对应扣分。

参加分院级各类比赛，加3分，获1-3等奖，分别加4-6分，鼓励奖、优秀奖加3分；参加学院级各类比赛，加5分，获1-3等奖，分别加6-8分，鼓励奖、优秀奖加5分；参加自治区各类比赛，加7分，获1-3等奖，分别加8-10分，鼓励奖、优秀奖加7分；参加国家级各类比赛，加10分，获1-3等奖，分别加11-15分，鼓励奖、优秀奖加10分。

3.4 班级工作、社会工作：制定带领班级学生外出挣班费加5-10分；为班级加分，依据个人加分分数，在原有基础上加2分；帮助他人加3-10分；维稳安全加5-20分。担任班级职务加1-5分；担任、分院、学院职务加2-6分。完成社会工作较出色，被省、国家认可，可加至6-10分。

在工作过程中如出现推诿、重大事故，相应减1-5分。

3.5 发表文章：制定撰写的文章被分院周报录用加1分；撰写的文章被学院院报发表加2分；撰写的文章在省级期刊发表加4分，获1-3等奖，加5-7分；撰写的文章在国家级期刊发表加7分，获1-3等奖，加8-10分；发表论文加10分。

年轻的大学生时尚、热情，多才多艺、敢于创新，知识多元、思想多元、需求多元。他们渴望成功却不愿付出，实施精细化管理，能够全面增强学生管理工作的针对性。

4 依法管理、情感投入

精细化管理是日常行为管理工作的需要。班级精细化管理是基础性工作，也是培养大学生良好学风、文明行为和正确价值取向的重要工作[1]。

没有规矩不成方圆，对学生的管理既要坚持依法治校，又要坚持以人为本。通过完善的制度规范和真诚的人文关怀，班级工作才能深入人心。

参考文献：

[1]李怀民.完善制度在学生工作精细化管理中的作用[J].山西广播电视大学学报，2009（4）：34-35.

作者简介：裴春晖（1982-），女，教师，助教，工作单位：新疆农业职业技术学院动物科技分院。