浅谈图画书对儿童心理健康发展的作用

彭怡

摘要：优秀的儿童图画书契合了儿童的天性，充盈着儿童的想象、夸张和泛灵思维，渗透着儿童自由、率直的情感，因而表现了真实的儿童。在贴近自身生活经验和呈现自身内心世界的图画书中，儿童可以得到情感需要的满足，负面情绪的释放及心理障碍的突破。同时以传递主流教育理念和科学教育行为为主的图画书对成人的启示间接地有助于儿童心理健康发展。

关键词：图画书 儿童 心理健康发展

1 图画书有助于儿童心理健康发展

1.1 图画书可以满足儿童的情感需求

马斯洛的需要层次理论表明，人有归属和爱的需要。亲子之情是一个人最早萌发的情感，儿童首先需要来自父母的爱。从幼儿建立起对母亲的“基本信赖感”起，儿童对亲情的渴望就开始了。儿童文学大师路易斯·卡洛尔说：“故事是一份爱的礼物”，图画书中温馨美好的亲子关系让儿童体验着亲子之爱，在一定程度上满足了儿童的情感需求。儿童在阅读图画书的过程中，感受着这种美好的情感，不由自主地想起自己得到的爱和重视，在一定程度上满足了儿童的情感需求。

1.2 图画书有助于儿童宣泄负面情绪

精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，成人对自身的焦虑、内疚等情绪会在下意识里采取一些防御性行为，如进行艺术创作、在梦中以象征形式表现等。儿童和成人一样，在现实中也常常存在程度不同的压力、担忧、沮丧等负面情绪，有时未必被成人所意识。有的图画书渗透出对儿童内心世界的理解和关心，或以儿童的情绪为焦点，或呈现出儿童情绪发生变化的过程，或补偿和满足儿童的愿望，让儿童在阅读中能借此宣泄心中的煩恼和焦虑，释放郁积的负面情绪。

图画书呈现了一个以儿童的情绪为焦点的世界，为儿童提供了一个很好的独自发泄的空间。如《生气的亚瑟》通篇专注于男孩的怒气，把怒气描绘成闪电、冰雹、雷鸣、旋风、台风、地震、宇宙震等，让儿童跟随着这些极具爆发力的自然景象的发作，同时释放自己愤怒的情绪。这些以儿童的情绪为焦点的故事给予了儿童一个私密的空间，没有其他的人和事去打扰儿童的发泄，儿童可以轻松、专注地直面自己的内心世界，自由、完全的宣泄那些积郁在心中的负面情绪。

图画书作者善于在故事中提供一些机会，满足和补偿儿童在现实生活中没有实现的愿望，如希望被人重视、接纳和赞美等，由此减轻儿童的受挫感，让负面情绪在需要得到满足时得到释放。

1.3 图画书有助于儿童突破心理障碍

现实中的一些儿童存在生理的缺陷或者性格方面的障碍，同时在儿童的成长中也有一些不可避免的事件比如入园、单独睡觉等容易对他们的心理造成一定的冲击。图画书重现了儿童的生活经验和内心世界，儿童容易对故事产生一种熟悉感，比如有恋物情结的孩子会在“每天带着它，披着它，拖着它；每天吸着它，抱着它，扭着它”的阿文身上找到自己的影子，进而接纳故事中的角色。正是在儿童信服和认同故事的基础上，他们模仿和学习故事中的角色突破心理障碍的行为，也因受到故事的感染和激励增加了战胜心理问题的希望和信心。

图画书作者常常在故事中塑造出一些善于克服心理问题的角色，这些角色通过被儿童认同而成为儿童的榜样，他们的想法和行为对儿童突破心理障碍具有一定的启示。

由于儿童对故事中的角色产生了同理心，儿童在阅读的过程中容易受到这些角色所产生的成功感、快乐和自信等的感染，从而增加他们突破心理障碍的希望和信心。《爱画画的塔克》中有黑色偏爱的塔克找到自信和勇气后，开始接受新的颜色。而《我好担心》里的小莉超越了凡事胆小的障碍，能够进行正常的社交。角色的良好改变和故事的圆满结局让儿童看到缺点或不正常终究会成为过去，让儿童在同理心的感染下体验到成功、自信、力量等积极的情感，鼓励他们跨出第一步去尝试和接纳以前无法面对的事物和关系，逐渐突破心理的障碍。

2 图画书对成人具有教育价值，间接有助于儿童心理健康发展

作为儿童图画书的购买者和共同阅读者——儿童父母在图画书中所获得的教育意义，不仅对其与儿童进行心理上的交流有桥梁的作用，而且能够成为促进儿童发展这一终极目标的推动力量。

2.1 理解儿童

卢梭在《爱弥儿》一书中指出，儿童不是小大人，他有着不同于成人的独立生活。在通过展现儿童天性及以儿童视野展开的鲜活故事里，成人能够认识到儿童与成人不同的思维、情感和行为——他们找爸爸要月亮，他们担心吃进肚子的子儿会长成树，他们觉得爸爸一会能吓走大灰狼一会又象泰迪熊一样温柔……只有认识到儿童特有的想法和感情，成人才能去关注和发现儿童行为背后的原因，才能理解和尊重儿童独特的精神生活。原来他吃早餐吃得这么的慢，是因为把牛奶里漂浮的麦片看做闪闪的小鱼，用勺子捉小鱼；原来他想尽一切办法不上床睡觉，只是为了亲近父母，得到父母的关注和回应。成人通过图画书诠释儿童的方式去倾听儿童、体悟儿童、理解儿童，有助于成人建立对儿童的新的理解，以契合儿童精神世界的方式去看待和对待儿童，比如鼓励儿童的想象，尊重儿童游戏的天性，理解儿童没有规则束缚的行为，为儿童心理健康发展提供一个自由广阔的空间。

2.2 帮助儿童

卡拉帕雷德认为，儿童的心理由上下两层组成。下面一层是满足其本能需求的主观层，上面一层则是在社会环境中慢慢建构起来的现实层。成人应当在儿童主观层的基础上帮助他们向现实层方向发展。成人借由图画书，不仅在认识和理解儿童，还可以故事中成人角色的行为作为参照系，逐步学习如何帮助儿童向现实层方向成长发展的方法。

图画故事中的父母是现代主流教育观念和行为的代表者，他们总是充满着幽默、耐心、智慧和爱，总是采取科学合理的方式与儿童交往，这些能够给予阅读的家长很多的启示。

在这些生动的故事所呈现出的鲜活生动的亲子交往中，父母不仅能够学习到外显的行为方式，也能受到内隐在故事中的儿童观和教育观的影响，促使自身的观念和行为在潜移默化中得到提升。成人应当提供儿童阅读图画书的机会，并将其作为与儿童进行心理交流的一个窗口，逐渐学习如何看待和对待儿童，以达到促进儿童发展的最终目标。