创新高职院校教育教学管理模式

何庆霞

摘 要：目前，高职院校的发展十分迅速，随着招生规模的扩大，高职教育的专业设置也越来越广泛，而其中存在的问题也在近些年逐渐暴露出来。一些高职院校的教育教学管理模式急需创新改进，这不但对提高高职院校的教学质量有非常积极的意义，还是全面提升学生素质、为我国的现代化建设提供栋梁之才的必由之路。对此，笔者对当前高职院校教育教学管理模式中的弊端进行了简单分析，并针对不同问题的解决给出了相应的方法建议。

关键词：高职院校 教育教学 管理模式

社会的进步给当前的教育提出了新的要求，各院校的教育教学管理模式要跟上时代发展的步伐，就必须及时进行管理模式的创新。当前的高职院校教育教学过程中出现的一些显著问题，给高职院校的发展造成了极大阻碍。为此，及时进行教育教学管理模式的创新是非常有必要的。

一、当前高职院校教育教学管理的现状

1.学生素质高低不一

当前高职院校教育中存在的一个显著问题就是学生的综合素质普遍较低，相互之间的差异性也比较大，这就给教师的教学工作带来了一定的困难。一些学生对于其专业内知识的掌握情况较为良好，但对一些人文社科和艺术类的常识问题却一无所知。所有的学科之间都有一定的共性，并且当前的教育改革极力倡导通识教育，因而加强高职院校学生的综合素质培养也就应当成为高职院校教育教学管理模式创新应该重视的基本问题。

2.教育模式过于传统

在当前的高职院校教育教学管理过程中，其教育模式仍然沿袭传统，忽视了学生的主体地位，僵化地进行专业知识的传授，教育过程缺乏活力，学生的学习情况也不太理想。在当前社会不断发展、科技不断进步的状态下，无法脱离传统教学方式的束缚，使学生的个性得不到彰显、主动性得不到调动，这样培养出来的学生也自然无法适应社会的要求。鉴于此，进行高职院校教学模式的创新就应该提上议事日程了。

3.评价方式较为单一

当前的高职院校在评价学生时过于偏重其专业技能的考核，单一的评价模式给学生造成了一个错觉，容易使学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，脱离实际。另一方面，单一的评价模式也在一定程度上打击了学生的自信心，一些学生专业成绩不如其他学生优秀，就觉得自己各方面都比较差，经常否定自己。这样的学生在步入社会后，一般很难适应激烈的竞争。故而在创新高职院校教育教学管理模式的过程中，丰富对学生的评价渠道，力求达到客观公正的评价效果是高职院校需要注意的一个重要方面。

二、创新髙职院校教育教学管理模式

1.加大对学生的素质教育

高职院校的学生多来自不同的生长环境，各方面的差异也较大，自身素质参差不齐，对此，高职院校应有侧重地进行学生素质的全面教育。当前的高职院校应摒弃一味传授学生具体职业方面技能的教育方式，应从多个方面对学生进行素质教育。如学生在高职院校中学习的专业大多偏向于操作性，对于一些人文艺术类的学科了解比较少。对此，高职院校应相应增加这些方面的课程，使学生在进行专业技能学习的同时也能接受到人文艺术的熏陶，这对学生综合素质的培养和将来的人生都有着十分积极的影响。

2.改进传统的教育模式

传统的教育模式在今天依旧有着较大的影响，这对目前新形势下的高职院校教育十分不利，其中的许多理念和方式都无法适应当前的形势发展，若不及时加以改进，将对学生产生不可估量的消极影响。高职院校应将新型的教育观念应用到教学过程中，不能只是按部就班地对学生进行教育。注重发挥学生的积极性与创造性是当前高职院校应该首要考虑的问题，只有将学生作为教育过程的主体，高职院校的教育水平才能得到大幅提高。及时改进传统的教育模式也是创新高职院校教育教学管理模式的一个重要方面。

3.不断丰富评价的方式

当前的高职院校对学生的评价多侧重于其某一方面的成绩，评价方式较为单一，这一局面尤其需要改善。对学生的评价只局限于学习成绩将无法得到一个客观公正的结果，另一方面也会使学生片面注重学习成绩的提高，而忽视了其他方面的锻炼提高。因此，高职院校要拓宽评价的渠道，多方面、多角度地审视学生。例如除考核学生的学习成绩之外，还可以将其体育活动、爱好特长等方面纳入考核范围，这样不仅可以做到客观地评价学生，还有助于学生的全面发展，这正是符合教育的本质。

三、小结

总之，高职教育在发展的过程中出现一些问题是非常正常的，对此我们要积极寻求问题的根源，不断进行高职院校教育教学管理模式的创新，使其在发展之路上日臻完善，进而适应时代提出的新要求，培养出更为优秀的人才。

参考文献：

[1]芮敏娟.浅谈高职教育中教学管理观念的改革和创新[J].人力资源管理，2010（5）.

（作者单位：甘肃有色冶金职业技术学院）