农村中学“幸福校园”的体式构建探究

毛顺友

摘 要：本文探索农村中学“幸福校园”体式构建，深刻阐述了“幸福内涵”，提升师生的“幸福指数”。

关键词：幸福校园 体式构建 幸福内涵 构建探究

“幸福”是什么？时代发展到今天，人们的幸福观变得那么相近：物质优越是幸福，轻松享乐是幸福，高官厚禄是幸福……这种幸福观已经严重影响到了正在形成价值取向的中学生，尤其是农村中学受到的冲击更大。因而构建“农村中学幸福校园体式”已成为当下农村中学十分紧迫的任务。我们要挖掘“幸福校园”的真正内涵，构建一种有价值的“幸福校园体式”，使之具有实用性、操作性、借鉴性、普遍性。那么如何构建农村中学“幸福校园体式”呢？幸福校园建设中“幸福的真谛”又是什么呢？

一、“幸福家园”建设——环境优美、安居乐业：幸福的真谛是“劳动”

学校是“家”，校园就是“家园”，只有通过劳动才能建成“幸福家园”，才能感受到幸福的内涵。

1.校园绿化

打造精致的最具地方特色的樟树园、桂花坛、茶花苑、玫瑰园、铁树园等，注重造型美观，给它们贴上科学标签，让学生既有家园环境美的享受，又能学到植物知识。

2.教室文化

要重视教室的文化环境建设，如黑板报、墙报、标语、书橱等，文化环境的影响不容小视。教师要指引学生成长的方向：崇尚先进文化，传承经典文明，摒弃糟粕，汲取精华。要让他们用自己的双手营造一个文化氛围浓郁的教室。同时教室绿化也很有必要，如装点吊兰，培植绿萝，栽种文竹等小型花卉植物，让教室充满春意，让劳动成为习惯，让勤劳成为品质，让幸福永驻心间。

3.寝室净化

这是“幸福家园”环境中最难的一块，主要是寝室卫生。我们的学生都是小霸王、小公主。寝室床铺歪斜，被盖翻卷，衣裤一地，零食包装袋成堆，真是“乱”不忍睹。怎么办？还是劳动，要培养他们良好的劳动习惯、卫生习惯、规范习惯，要把寝室当做家园来创建。学校需要有一套管理机制：学生互查互纠，教师定期检查。表扬先进，鞭策后进，长此以往便能形成良好的卫生习惯。

4.办公室美化

办公室是教师的第二家园，也需要用勤劳的双手去呵护。办公室物品堆放、标语张贴、植物点缀是否得体，是否有美的享受，是否有幸福的感觉。这些环节需要的就是劳动。让劳动成为习惯，成为品质，仍是我们成年人所必需的。言传身教的道理大家都懂。学校可以开展一些“一室一特色”的办公室评比活动，努力把办公室建设成为温馨幸福的“小家园”。

5.校园安全化

从制度制定到各种活动的展开，确保安全安心，安居乐业。如：开展一些火灾防范活动，防溺水救急演练活动，交通安全教育活动，用电用气规范活动等，寓教于乐，让学生感受到安全的重要性。总之，学校有了安全保障，就会有“家”的气氛，自然就有了“幸福”的感受。

幸福家园的归宿点是“家”，真谛是“劳动”，用亲身劳动创建的家园才是最“幸福的家园”。

二、“幸福乐园”建设——活动丰富、精彩纷呈：幸福的真谛是快乐

中学生正值花季少年，快乐是永恒的主旋律。那么“幸福校园”如何让他们快乐起来呢？

1.举办节日庆典活动

教师节、中秋节、国庆节、元旦、端午节、五一劳动节、植树节、五四青年节、六一儿童节、母亲节等，打造一批经典的节日活动，尤其是地方的、民族的、地域特色的、内涵积极的节日活动，将其固化，每学年都要有延续性。通过各种活动，学生乐在其中，乐中增知，乐中生趣，乐中生福。

2.开展兴趣游园活动

举办师生拔河比赛、羽毛球比赛、趣味游戏。组织观看演出、红五月歌会、郊游活动、文体艺术节等，寻找乐的源头，演绎快乐，享受快乐，传递快乐，让快乐成为幸福的主旋律。

3.举办专题性活动

举办书画比赛、消防知识竞赛、防溺水演练、防坑蒙拐骗、禁毒活动、国旗下讲话、名著阅读活动等。寓教于乐，让知识与快乐相伴，幸福与活动相随。

总之，各种活动丰富多彩，注重趣味性、知识性、参与性，有的可以制度化、常态化、全员化，有的就需上升到学校层面予以重视突出，打造一批“经典活动”，真正让学生“动”起来，“乐”下去，学校“幸福”建设就会有声有色，有滋有味。学生也就真正有快乐感，于快乐中幸福健康成长。

三、“幸福校园”建设——育人启智，诲人不倦：幸福的真谛是敬业

“师者，传道授业解惑也”，学校要把教育教学作为“创建幸福校园”的主题之一，要完善教师考核制度，营造积极向上的氛围，采取积极的举措让学校成为教师的幸福园地。诸如：请进来走出去活动，校园百家讲坛活动，师德创优活动，经典案例评选，骨干先进选拔，专项技能评比等举动，既舒缓课堂教学的枯燥，又激发教师的活力、能力、毅力。通过一系列的活动，教师感悟到教书不是苦而是乐。教师要把敬业奉献精神当做一种更高境界的幸福，真正做到“为人师表”，体现在以下几方面。第一，谈师德，“捧着一颗心来，不带半根草去”。“学高为师，身正为范”，师德是教师的灵魂，要明了这些很浅显的道理。第二，树典范，取人之长补己之短。要把行业先驱、事业典范树立起来。有了这些“旗帜”，教育教学就有了前进的方向。又如，评选师德标兵、教学能手、业务骨干等，师法他人，反思自己是很幸福的事。第三，讲奉献，心底无私天地宽。教师要有更高要求的奉献精神，因为其直接作用于每个学生。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就是很好的警世格言。第四，比业务， 精益求精，强中自有强中手。赛成绩，没有最好只有更好。第五，促成长，台上一分钟，台下十年功。教师要成长，这是亘古不变的道理。我们要与知识一同成长，要与学生、家长、时代社会一同成长。继续教育，校本培训，自我学习都是很重要的手段。

四、“幸福学园”建设——求学务真，做人厚德：幸福的真谛是进取

学校要建立全新的“学生成绩”观念，不要只停留在分数成绩，要注重人的品德质量，要正确引导学生的成长质量观。体现在以下几方面。第一， 设立“多元评价体系”，“以人为本，让每个学生都能看到自己优秀的一面”，从而健康成长，幸福学习，琴棋书画，音体美劳，德智全面发展。学校要搭建更多的学习平台，使他们学有所长，学有所专，厚德强技，立德树人，成为幸福的读书人。第二，开展“减负增效，有效学习”，学生的作业尽量“少而精、点代面、举一反三”，真正让学生减少“手工劳动”，提高学习效率。在快乐幸福的学习中，养成积极上进，不断进取的学习心理。第三，求学务真，杜绝学生“假”学习，做一些形式上的东西。如学习心态的重视、知识点的落实，务求真实有效，学到真知识、增长真才干。第四，学而不厌：激发学生不满足于现状、不断进取的心态，并从中得到乐趣，找到幸福。对于差生要细心开导，做到人文关怀、温暖舒心，树立学习的信心，不断找到成长点，并形成了进取意识。第五，多举措实施：建立学习兴趣小组，专题培优辅差；开办科学专题实验讲座，作文专题辅导，同学互助结对；建立艺术小组，力求在“幸福快乐”中成长。

学生自身要积极进取。第一，读书。博览群书，上下五千年，古为今用。学贯中西，纵横九万里，洋为中用。第二，做人。当自强不息，厚德载物。第三，做事。路不行不到，事不为不成；要养成躬身做事，身体力行的好习惯。第四，知识。追求学富五车、才高八斗：积极参与各种学科知识比赛、名著阅读比赛、征文比赛、学科智能竞赛等。第五，技能。能说会道，信手拈来：歌舞、书画、乐器、演讲，实验操作、社会实践、制作模型等等，或有所爱好，或有所擅长。

总之，我们要唤醒学生的士气、志气，让他们懂得幸福的真谛是进取，自己是建设祖国的生力军。

五、“幸福情园”建设——人际和谐，温暖舒心：幸福的真谛是真情

“情”是通达幸福的桥梁，是联系人际关系的纽带。学校要特别重视“情园”的建设，体现人文关怀。

1.同事之间

学校领导要经常了解职工的生活疾苦，关注精神需求。诸如学校考核制度公正、公平、公开，在以理服人的同时，更要以情动人。平时开展丰富多彩的业余活动，如球类比赛、棋类活动、歌舞晚会等，使教师身心愉快，生活幸福，情满校园。关注身体健康，每年进行体检，组织适当的体育活动，校外旅游远足等。同事之间团结协作，为他人排忧解难，这些都渗透着“真情”。

2.师生、同学之间

师生之间，不仅是关心学业，更体现在人文关怀，学校的异地学生、留守儿童、单亲孩子、残疾学生，都应给予悉心关怀，要让他们在“真情”中成长，在“幸福”中生活。同学之间要相处融洽，团结和睦。每个学校都有异地生，给学校管理带来一些难题。然而在校园里，我们看到的却是他们相处快乐、和谐幸福的情景。究其原因，便是真情沟通，关系融洽，创造了美好的境界。

六、“幸福梦园”建设——人人有梦，梦想成真：幸福的真谛是寻梦

幸福不是常说的满足。在“幸福校园”的建设中，相当一部分教师、学生会由外而内地变化，对前途信心百倍，对职业、学业执著地追求，懂得了“幸福”其实是去奋斗、去创造、去寻梦。奋斗创造的过程是幸福，得到的经验教训是幸福，追求更远大的梦想是幸福。人人有梦是幸福，梦想成真是幸福。有理由坚信：幸福的校园就是师生寻梦、梦想成真的园地。

习总书记在党的十八大会议中提出“中国梦”，那么我们也要有自己的“幸福校园梦”。我们的梦想就是超越自己，超越现在。我们的梦想就是通过学习改变自己，改造社会，让社会充满幸福。只有有梦想，才会有进步，才会有发展。幸福校园梦就是师生、学校、社会的梦，就是民族复兴的梦。

综上所述，农村中学“幸福校园”的体式构建是：幸福家园、乐园、校园、学园、情园、梦园并列式的同步建设模式，而且在模式探究中，理解 “幸福”的含义——劳动、快乐、敬业、进取、真情、寻梦。衷心地希望我们的校园是幸福的，因为老师、学生、家长、社会都需要幸福，尤其是全方位、高品质的幸福。

（作者单位：浙江省温岭市职业中等专业学校）