如何巧夺英语“半壁江山”

向蕾

【摘要】无论你是初学英语的七年级学生，还是即将面临中考的九年级学生，英语阅读应该是你考试中的“至高关注点”，阅读理解在各类英语考试中都是重头戏，它是英语教学大纲的集中体现。要想在英语考试中拿高分，不仅要掌握科学的做题技巧还要有良好的心理素质，才能保证在阅读理解上不失分。

【关键词】英语阅读理解 学习兴趣 词汇量 心理素质 解题步骤

众所周知，英语是一门实践性非常强的学科，要想学好英语仅仅靠掌握单词、词组、句型和语法规则是远远不够的，还需要形成综合的语言运用能力。而英语阅读理解是综合运用语言能力的一个重要方面，也是中学生必须具备的一种能力。所以英语阅读理解被誉为英语考试中的“半壁江山”，可见英语阅读在考试中的重要性。

那么，我们应该怎样来提高学生的英语阅读能力呢？

第一，激发学生的英语学习兴趣。

俗话说：兴趣是最好的老师。学生对英语越感兴趣，学习积极性就会越高。因此，我们在英语教学中要不断激发学生的学习兴趣。例如，在教学中可以利用网络、多媒体课件等来吸引学生的注意力，激发学习兴趣。坚持用英语组织教学，用优美的语音语调去感染学生，为学生营造良好的学习氛围。同时还要让学生明白学习英语不只是为了和别人交流，更重要的是，要通过阅读报刊、书籍等了解西方的风土人情、生活习惯、科学技术的发展与进步等。

第二，扩大学生的英语词汇量。

俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。阅读理解做的好与差取决于单词量的多与少，词汇量越大，理解得越快。如果学生没有一定的词汇量，就难于运用归纳分析、推断等能力。因此教师在平时的教学中要教会学生根据上下文以及词根、词缀来揣测单词意思。扎实的语言基础来自于平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功，打下扎实的英语基础知识就可以扫清阅读中的单词障碍。

第三，培养学生良好的心理素质，帮助他们克服畏难情绪。

让学生学会善于自我调节，克服畏难的心理。无论文章有多难，句子有多么复杂，一定要坚持读下去。有的学生在做阅读理解时，一遇到生僻的单词就求助于词典，这是不可取的，这样非但不能帮助自己提高理解单词的能力，反而让他们养成了依赖于词典的习惯，一旦离开了词典，就寸步难行。而且频繁的查词典还会影响阅读的速度，打断思维，影响理解全文。正确的方法是遇到不认识的单词可以暂时跳过去，或者根据上下文来揣测单词意思，保持一种良好的精神状态。

第四，教会学生掌握正确的解题步骤。

有的学生在做阅读理解时囫囵吞枣，往往在没有读懂的情况下就匆忙定案，结果往往选错答案。掌握科学的做题步骤可以达到事半功倍的效果。科学的做题方法应该按照以下几个步骤来做：

（1）重视文章的首尾句。文章的开头是我们了解文章极为重要的一个信息。文章的结尾通常概述文章的主要内容。明确地表露作者的意见，所以在做阅读时，一定不要漏掉文章的开头和结尾。

（2）迅速浏览全文，捕捉信息。学生拿到一篇文章后，应先快速浏览题目，然后带着问题去阅读全文，力争掌握文章大意。在阅读时还要做到边阅读边思考，同时要把文章中的重要信息做出标记，便于做出正确的判断。

（3）复读全文，抓住细节。带着问题去复读文章，更便于捕捉关键信息。细读时要注意有关5个w（即who，what，where，when，why）和一些关键词语。要注意分析每个信息点所暗含的含义，多加分析和推理。

（4）做题遵循先易后难的原则。可以先做那些能确定的、明显的、有把握的题目，对于较难的题目可以先查阅短文，找出依据，排除干扰项，然后确定正确的选项。

（5）再读全文，核对答案。这是做阅读理解的最后一步，也是最重要的一步。要聯系全文的中心思想去思考每个题目的内在联系和逻辑关系。要依次审核每题的答案。

总之，英语阅读不仅是英语考试的重要组成部分，同时也是运用英语的标志性。因此，我们在日常英语教学中要充分调动学生的学习积极性，帮助学生不断克服英语阅读过程中的不良习惯，鼓励学生正确运用阅读方法和做题步骤，不断加大阅读量，扩大英语词汇量，才能真正提高英语阅读水平。

参考文献：

[1]英语阅读教学.Francoise Grellet[M].剑桥大学出版社.2000.

[2]梁仪.初中英语教学论[M].教育科学出版社.1997.