育人“四部曲”创新德育方式

孙娟

《国家中长期教育改革和发展纲要》指出，“教育不能仅仅只停留在技术和技能的培养上，更重要的应该放在对人的价值观、世界观、对社会的认知度和对新技术发展趋势的敏感性上，这样我国的教育才能处于世界领先地位。”由此可见，德育应始终放在学校工作的首要位置，以服务为宗旨”，牢固树立“育人为本，德育为先”的育人理念，把“学知识”与“学做人”有机地结合，教育学生立德做人，成才先成人，才能培养出真正符合社會需求的新型人才。

一、在管理中育人

管理育人在学校工作中受到普通关注，并发挥着显著的育人作用。管理育人是学校的“管理部门和管理人员通过管理过程，有目的有计划地施加教育影响，以培养学生良好的思想品德的活动”。

1.成立德育工作领导小组。学校校长要对学校德育工作负总责，由德育主任、少先队辅导员带头，形成德育处、大队部、班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得以正常开展。学校首先要从强化依法从教和教书育人的责任意识做起，带领教师认真学习了《新义务教育法》《教师法》《未成年人保法护》等教育法规，倡导教师拥有爱岗敬业、为人师表的良好教风，同时将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教师工作考核评价之中。

2.抓好班主任的管理，发挥指导作用。学校要以班主任工作这条为主线，通过晨会课、班队会等形式开展德育教育。如利用每月一次班主任例会，结合班级谈感想，积极开展“班主任工作艺术”的学习与研讨，提倡教师间进行德育经验的交流等。

3.加强大队干部的引导，发挥榜样作用。大队干部、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。德育处和大队部要定期对大队干部、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

二、在服务中育人

“以生为本，服务育人”，每一位老师要学会根据学生的成长规律，以服务学生、关心学生的成长为根本出发点，以良好的职业道德影响学生，以优质的服务感染学生，对学生形成一种潜移默化的道德示范，达到服务育人的目的

1.关爱每一位学生。全体教师要牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长。对于差生、违纪学生老师不能急风暴雨式的一味训斥，而是和风细雨式谈心说教。要善于从他们身上捕捉并发现其闪光点，并给予积极引导、点拨。对待每一个学生要有耐心，爱心，让学生树立起正确的人生观，价值观，进取观，树立远大理想。“情暖人心，爱洒校园”，使学生真正感受到学校的温暖、老师的温情。

2.人人是德育工作者。学校教师人人都要成为德育工作者，随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。各科任老师要充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。

3.学校德育走入家庭。学校要定期举行家长学校活动，每一位老师要充分利用空余时间、节假日进行家访或电话访谈活动，让学生家长及时了解孩子的在校情况，积极配合学校做好各项工作，参与到对学生的督促和管理工作之中。例如：“学校开放日”、“家长护学岗”志愿服务、“小手拉大手”等活动就能让学校、学生、家长紧紧地联系在了一起。

三、在环境中育人

教育家夸美纽斯曾经说：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引力的地方。”现代教育心理学也认为：在人的性格的形成过程中，环境因素影响很大。因此，学校要注重校园环境的绿化、美化，努力构建积极向上、文明和谐的人文环境，以此来影响人、感染人、教育人。

1.加大环境建设。学校要舍得对学校校园环境建设的投入，做到校园无空地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人。

2.加强环保教育。在校园绿化，环境改善的同时，更要注重对学生的环保教育，从节约一滴水、一粒米、一度电教育入手，教育学生保护自己的生存环境，从身边做起，从我做起，从现在做起。

3.注重文化建设。学校还要注重校园文化建设：教学楼内外，要到处可见学校的规章制度、标语、名人名言，让学生在美丽文化中进行德育教育的滋润。学校还可以开展“美丽班级”的评比。生机盎然的绿化角、整齐漂亮的图书角、图文并茂的队角、书香浓郁的文化外墙……学生在班级文化与校园文化的熏陶与感染下，一定会受到潜移默化的教育，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。

四、在活动中育人

德育活动具有育人功能，它能公开或潜在地给学生们一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展具有重要的作用。另一方面，学校的德育教育活动丰富多彩，寓教于乐，更符合孩子们快乐的天性，形象具体，更能潜移默化，润物无声。这些活动，不仅可以巩固、扩大课堂知识，更能帮助学生加深理解、开发智力，还可在实践中把道德认知转化成行动，陶冶情操，磨炼意志，更好地贯彻提高道德认识和行为训练相结合的原则，达到“学知识”与“学做人”共同提升的目的。

1.安全教育活动。学校要始终把安全教育作为德育工作长期坚持的重点。可以通过黑板报、手抄报、橱窗、红领巾电视台等文化阵地广泛宣传安全知识；通过安全专题报告会、主题班队会、知识竞赛、参观展览，使学生了解必要的安全防范知识；通过安全逃生演练，提高学生的安全防范和自我保护的意识。

2.礼仪常规教育活动

（1）用好每周的“国旗下讲话”。开学初，学校要根据实际制定好“国旗下讲话”计划表，每周安排一位老师作“国旗下讲话”。另外，学校要利用每周的升旗仪式加强学生的礼仪常规教育。

（2）充分发挥班级主题班队会的教育功能。主题班会是学校对学生进行德育教育的主要形式之一，通过形式多样、生动活泼的主题班队会来澄清是非、提高认识、开展礼仪教育，对形成良好的校园风气及学生的健康成长，都起着重要的作用。

3.体育艺术教育活动。学校要有计划开展好晨曦少年宫兴趣小组活动，并定期开展春季田径运动会、冬季三项比赛、艺术节等活动。通过这些活动，进一步丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操，让学生在活动中学会合作、学会宽容。

4.节日主题教育活动

（1）开展主题感恩活动。学校可利用“三八妇女节” 、“教师节”等节日对学生进行感恩父母、感念师恩等教育。鼓励学生帮父母倒一杯温暖的茶水、为父母揉一揉酸楚的肩膀；鼓励学生为老师唱一首歌、做一张贺卡。一个个小小的举动，将会给学生留下很多难忘的记忆。

（2）开展缅怀先烈活动。每年清明节前夕，学校可以组织学生去附近的烈士陵园开展祭扫活动。在低沉的哀乐声中，学生们会感动于先烈们的献身精神，感受到幸福生活的来之不易，从而产生努力学习、报效祖国的热情。

（3）开展传统节日活动。对于一个民族来说，传统节日具有增强凝聚力、树立核心价值观、加深文化认同的重要作用，是集体的文化记忆。作为学校，我们要发挥传统节日的教育意义，开展一系列丰富多彩的活动。“走进中秋”交流会、“我与家人寻找记忆中的春节趣事”……形式多样的活动，不仅可以让学生感受中华传統节日的独特魅力，还能激发他们的爱国主义情感。

（4）开展六一系列活动。“六一”儿童节是孩子们自己的节日，学校要本着“以人为本，体现欢乐童年”的主题，以真正把“六一”节还给儿童，让儿童有一个美好的童年为出发点，组织全体学生开展一系列庆祝活动。红领巾义卖、儿童节才艺展示、儿童节畅想绘画比赛……一个个内容健康、形式多样的活动，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用，体现了“在活动中成长，体验成功的快乐”的育人宗旨。

5.社会实践教育活动

（1）利用德育基地，让学生学会生活、学会感恩。每年的重阳节前夕，辅导员老师可以带着学生们到敬老院开展敬老爱老活动。打扫卫生、载歌载舞、捶背聊天……在给老人带去欢乐的同时，学生们更能体会到“老吾老以及人之老”等中华美德的真谛。

（2）利用假期走进社区，丰富学生的社会经验。

社区既是少年儿童参与社会主义精神文明建设的重要场所，也是少年儿童在实践中锻炼成长的重要课堂。利用孩子们的假期，学校可以和社区一起开展形式多样的活动。“网格好书分享”、“优秀童谣传唱”、“绿色上网，志愿者在行动” 、“青春正红，梦想起飞” 、“迎新年，送温暖”……一系列活动可以让学生走出学校，融入社区，了解社会，增长才干，增强社会责任感，学会关心他人，充分体现自身价值。

在管理中育人，在服务中育人，在环境中育人，在活动中育人。德育如冬日暖阳温暖着每一个学生，如涓涓细流滋润着每一个学生。育人为本，春风化雨，孩子们将在自育、自理、自治中健康、茁壮地成长……