地方高校实验室建设和实验教学的探讨

梁燕妮?陆嫣

摘 要：高校实验室建设的水平直接关系到人才培养的质量和学校的发展；而实验教学则是培养实践型、综合型、高素质应用型人才的重要环节， 是提高学生动手能力、培养学生创新能力的重要途径。

关键词：地方高校；实验室建设；实验教学

实验室是高等院校的重要组成部分，是实践教学、科学研究的重要场所，实验室建设的情况体现了高校的教学水平、科研能力以及综合办学实力，因此搞好实验室建设是提高高等院校教学必不可少的一环。本文针对地方高校实验室建设与实验教学发展提出了几点建议。

1.建立健全的实验室规章制度

为保证实验室的高效运行，建立健全的各种规章制度是实验室建设不可或缺的。它是协调各方面工作的基本依据，是实验室工作有条不紊进行的必要措施与保证。因此，根据教学以及科研的需要，建立切实可行的管理制度，做到按章办事、违章必究。并在实践当中不断充实、完善各项规章制度，使实验室管理向标准化、规范化、科学化、高效化迈进。

2.加强实验技术队伍建设，提高实验室人员综合素质

实验室建设与管理的关键是实验队伍建设。实验技术队伍是实验室建设与管理的主体，对实验室建设和发展、提高仪器设备的使用率、提高实验教学水平都起着重要作用。因此，建设一支结构合理、素质高、能力强的实验室管理队伍是搞好实验室建设的关键。

学校要加强实验技术人员的队伍建设，首先要提高实验技术人员的地位，改善他们的待遇，激发其工作积极性。长期以来，实验技术人员处于不被重视的地位，一直被看作是教学的辅助人员，是服务于教学的二线人员。因此，相对于理论教师，实验技术人员普遍待遇偏低，社会地位也不高，从而导致实验技术队伍中热爱本职工作的人员不多，钻研技术风气不浓。其次，应重视对实验技术人员的培养提高。设立专项培训经费，有计划地组织安排实验技术人员走出学校到其他学校参观学习，并定期组织参加相关实验技能的培训与进修，让他们有条件学习新的知识，提高实验技术人员的实验技能与操作技能。最后，鼓励实验室技术人员积极进行科学研究及教学改革，撰写实验教学论文，提升教学与管理水平。

3.推进实验室开放管理

实验室开放是新形势下高校实验室建设与实验教学工作的必然要求，是培养学生创新精神和实践能力的有效手段。目前高校由于人员、制度、经费等原因，导致实验室开放力度不大，仪器设备利用率低，不能充分发挥高校实验室的职能。

实验室的全面开放包括校内开放和社会开放。校内开放：一是为承担的教学课程实验开放，保证课程实验的正常开展是高校实验室最基本的职能；二是为学生毕业论文、毕业设计、创新实验等开放，以培养学生创新精神、创造能力，锻炼学生全面运用所学知识，综合处理实际问题的能力；三是为教师开展科研活动开放，为教师多出成果，出好成果提供支持，从而提高学校整体的科研水平。社会开放：向其他学校、科研院所、厂矿企业等开放，实现资源共享，使实验室资源得到充分利用，发挥学校的社会服务职能。

4.提高实验教学地位

加强实验室建设，必须改变实验教学的从属地位，建立实验教学与理论教学同等并重、协调发展的科学观念，确立实验教学在高校教育中的重要地位和作用。实验教学不但担负着促进理论知识向实践能力转化的功能，并且对培养学生实践动手能力、分析能力、发现问题能力，激发学生创新性思维，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，促进知识、能力、素质协调发展，起着非常重要的作用。

5.组建校级实验中心，实现资源共享

目前，大多地方高校还没有一个专门管理实验室的独立机构，对实验室的管理基本上是由教务处、资产管理处（科）、各院（系）共同监管。 这种分散的管理方式存在很大的弊端，如各自为政，监管不力。因此，建立一个独立的机构——校级实验中心，对实验室进行统一规划、集中管理十分的必要。此外，地方高校教师教学、科研所需仪器设备主要由学校投资购买，实行实验室的一级管理较为合适。因此，建立校级实验中心，加强对实验室的整体调控，对实验室仪器设备及相应设施进行统一的协调管理，实现资源的优化配置和共享。

参考文献：

[1]祝社民，王新军，张向东.关于新建本科院校实验室建设与管理的思考[J].现代农业科技，2010（19）： 22—24.

[2]彭 丽，黄晓燕，程 明.新建本科院校实验室建设与管理的探讨[J].成都工业学院学报，2013，16（03）：100—102.

（作者单位：梧州学院）