新媒体背景下大学生社会主义核心价值观培育路径

范晓东

当前，人类社会已经进入了以电脑、手机、互联网为主的新媒体信息化社会时代，新媒体已经成为人们获取信息最重要的平台，信息传播呈现“时间上无屏障”“空间无屏障”和“内容无屏障”的状态，它不但改变着人们的交往方式，而且正逐步渗透到人类社会的经济、政治、文化和生活等方方面面。

一、大学生价值观的现状与存在问题

新媒体对大学生价值观形成的影响是超常而巨大的，新媒体所具有的开放性、虚拟性、互动性、分享性等特点，与大学生群体思想开放、容易接受新事物等特点高度契合，符合他们网络交往、人际交流等习惯。并对他们的世界观、价值观、人生观等思想意识和行为习惯产生重要影响。

在新媒体时代，纵观当前大学生的价值观领域，现状让人喜忧参半。互联网、手机中的大量良莠不齐的信息。一方面使得大学生在基本价值取向上呈现理想性、精神性并富有时代气息，大学生的独立意识、自我发展和自我实现意识不断增强，但从个体上看，相当一部分大学生的价值观受到大量负能量信息的影响，出现分化、错位和失衡等现象，呈现出多元化的发展趋势。

新媒体中的功利观、利益化在严重腐蚀和毒化着当代大学生的思想观念，不少大学生的价值取向呈现“务实性”和“功利性”趋势。据调查，在某些问题上，学生们表现出了含混不清，甚至滑向错误的倾向。在面临各种价值选择时，许多大学生往往以个人的利益和需求为标准做出价值取舍和评判，例如：在政治追求上。当代大学生都以经济眼光和自身利益出发，政治取向更加务实，从自我发展的角度出发，把加入党组织作为实现自身发展的一种途径和未来求职的一项筹码。学校里出现了一些逃课族，他们对那些以后再找工作时不能直接发生作用的课程不愿意上，甚至衍生出“专业替课”的一种怪现象，花费十几元即可以请到别人来替自己上课。大学生的人际交往也更加功利化，当代大学生有意识地扩大交往范围，对自己有用的，就主动接近，频繁交往，对自己无用的，则能躲就躲，躲避不了的，也只是面子上的勉强应付。在大学生中还不乏一些为了排遣孤单寂寞谈恋爱、为解决生理需要谈恋爱、为满足虚荣谈恋爱的学生。使友情、爱情遭受着功利化的威胁。在职业的选择上，到国外、到北上广和沿海城市去，而急需人才的农村和西部落后偏远地区则无人问津。拜金主义、物质主义盛行，个人主义得到了强化，人情冷漠、道德沦丧，不良风气越刮越猛，以不正当的手段满足自己的需要，给高校教育工作带来了巨大冲击，不益于大学生健康价值观的培养。

二、新媒体背景下大学生社会主义核心价值观培育路径

习近平总书记指出“要加强社会主义核心价值观体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民道德素质，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚”。大学生是我国社会主义事业的生力军和接班人。他们的思想政治素质影响着社会主义事业的兴衰成败，所以对大学生的思想政治教育尤为重要。

个人的价值观一旦形成就具有相对的稳定性，在一定时间内是不易改变的，因此，高校思想教育工作必须从现实的社会环境条件出发进行客观分析，在实践中探索加强大学生价值观教育的新思路。引导大学生树立社会主义核心价值观。

1 与时代精神教育相结合。习近平总书记在2014年五四重要讲话中强调，社会主义核心价值观体现了时代精神。这一重要论断表明。社会主义核心价值观的形成和确立，不仅与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，更与以改革创新为核心的时代精神相契合。大学生的价值观培育要与时代精神紧密结合，建立当代大学生的主导价值观。“中国梦”是对当今社会大学生思想政治教育内容与形式的最佳结合。“中国梦”是国家、民族、社会梦想和人民大众梦想的统一，是整个民族的梦，也是每个中国人的梦，更是青年大学生的共同的梦。青年大学生，要对自己负责、对他人负责、对社会负责、对国家和民族负责。这是青年人追求目标的重要标志，也是青年成长、成才的基础。作为国家培养的当代青年大学生，应深感使命光荣、责任重大。

依托“我的中国梦”主题教育活动，帮助师生把握中国梦的深刻内涵。把“中国梦”的宣传教育融入大学生政治思想教育，结合当代大学生的特点，遵循以人为本的原则，用学生喜爱的方式，通过课堂教学、校园文化和社会实践相结合的多种平台来增强中国梦的吸引力和感染力。

2 与自我教育相结合。充分利用新媒体的交互性，引导大学生开展网络平台自我价值观教育，新媒体互动的形式和趣味的内容都有利于增强社会主义核心价值观学习的吸引力和传播模式的多样性，避免了对大学生社会主义核心价值观培育的直接灌输。大学生借助微博、微信、QQ等多种新媒体自由便捷地传播信息、获取信息和相互交往，信息传播速度陕、互动性强、反馈即时便捷，为大学生自主学习社会主义核心价值观提供了自我教育新平台。自我教育是大学生核心价值观形成的内在推动力，在整个大学生社会主义核心价值观培育过程中。大学生不仅是受教育的客体，同时也是主体。新媒体的广泛参与性使大学生能够主动参与到社会主义核心价值观的培育中，因此，应当充分尊重大学生的主体地位，关注他们的需求，并根据新媒体环境呈现的以法律规范为主导、依靠个体道德自律来维持秩序的空间特点，通过自我教育的方式引起大学生对价值观教育的共鸣。加强对大学生进行社会主义核心价值观教育必须从宏观上进行整体性的把握，在学校领导、老师的宣传、号召、组织基础上，为大学生提供各种自我教育、相互交流的平台，引导他们明确自我教育的要求，激励自我教育的动机，从而帮助其树立正确的人生价值观，使之主动培养理想人格。借助新媒体平台，结合大学生对新型网络传媒接受能力强的特点，使大学生自觉、自愿、自主、愉快地参与社会主义核心价值观教育活动，促使大学生认同和内化社会主义核心价值观，最终提高价值观教育成效。

3 与传统节庆日教育相结合。传统节日是中华民族传统文化的缩影和标志性文化现象，蕴含着丰富的文化内涵，可以为构建社会主义核心价值观提供可借鉴的思想资源。有必要充分发挥传统节日载体和平台的作用，为践行社会主义核心价值观服务。因此，当大学生个体原有价值观与核心价值观出现偏离时，借助传统文化中的优秀文化内容和表现形式，对大学生进行软约束，能在潜移默化中使其摒弃个体原有价值观念中不合理的部分，让其思想与核心价值观的要求统一起来。逐步促成核心价值观的内化。传统节日凝结的团圆、忠孝、和谐、仁爱、诚信、爱国等精神内涵与我们倡导的社会主义核心价值观相融相通，可以为社会主义核心价值观的构建提供不可或缺的思想资源和基础。引导大学生摒弃传统文化中的糟粕，吸收其精华，就能更好地促成社会主义核心价值观的内化。

4 与校园文化相结合。校园文化是大学生社会主义核心价值观培育的重点，从校园精神培育、校园文化活动开展、校园文化宣传等层面，重新塑造求真、向善、致美而有积极向上的校园文化氛围。围绕社会主义核心价值观积极培育校园精神、校园文化，将社会主义核心價值观的基本内容与高校独特的历史风尚相结合，凝练出积极向上的校园文化精神，使大学生在进入高校的时候，不仅能品味到校园文化深深的韵味。也感知到社会主义核心价值观的基本思想。开展丰富多彩的校园文化宣传活动，借助于校园网络、校刊校报、校园广播等方式培育大学生社会主义核心价值观。通过校园内日常的宣传标语、政策规章等影响和约束大学生的个人行为规范，使大学生形成艰苦朴素、勤奋刻苦、健康积极的校园文化，为社会主义核心价值观的培育奠定坚实的校园文化底蕴。