留心观察生活 提高习作水平

吴昌雍

【摘 要】

培养学生留心生活已经成了作文教学中的一个重点。《新课程标准》要求：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。”因此，要让学生留心观察生活，体验生活，捕捉习作素材，提高习作水平。

【关键词】

留心观察 捕捉素材 写作步骤

当前一些学生不会写作文，拿起笔来无从下手，不知道该写什么，就是写了也是内容空泛笼统，不具体生动。这显然就是学生观察能力差，写作训练太少的原因。如何让学生作文具体生动呢？

一、留心观察生活，用心体会想象，捕捉写作素材

學生作文要想有话可说，有话要说，就要留心观察身边的人和事，用眼睛去观察，用心去体会。只有细心的观察，冷静的思考，合理的想象，才能让作文内容充实而生动。由于小学生以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。教师要善于引导学生留意周围发生的事情，让学生记录生活中的点点滴滴。

二、创设作文教学情境，培养学生观察的兴趣

在现实生活中，学生很难捕捉某一事情的前因后果。因此，教师有时还要创设一些情境，渲染气氛，构建一定的语言环境，让学生有话要说，引导学生先按照一定的顺序说话，注意先说什么，再说什么，最后说什么。在写作文时候，也按照这样的顺序来写，帮助学生捕捉写作素材，充分激发学生的写作热情。让学生在兴趣盎然的情景中写作，才能文思如泉，笔走如飞，写出的作文构思巧妙，选材新颖，视角独特，立意深刻，语言清新，情感充沛丰厚，字里行间溢满了作者内心的情感。字字真言，句句真情。正是作者对人与生活的呼唤，也是对回归自然、敬畏自然的思考。学生有了写作的积极性，何愁作文写不好？这样，我们的作文教学就有了黎明的曙光。

三、引导学生在游戏中获得作文素材

学生对一些新奇的事物会特别关注，留心观察。比如在游戏活动中，教师如何带领学生做游戏，要注意哪些步骤，游戏规则，对于游戏的过程怎么描述等等。教师要做适当指导，引导学生怎么去写。

1.布置学生“画”作文

记得今年在指导学生写《游世纪公园》这篇作文时，利用周末时间，让学生自己在家长陪同下去世纪公园游玩，我给学生布置了观察作业：在游世纪公园过程中，选四种你喜欢的植物，请仔细观察它们的颜色、形状，并把它们画下了，星期一上学时，带来学校，在班级里展览。学生有了明确的要求，学生在活动中观察的可仔细了，有的用手摸一摸、有的用鼻子闻一闻，还有的还拿笔记一记，描述一番。星期一到校后，学生捧着一幅幅作品送给我看，我很惊喜，学生在体验生活，感受生活，把生活中看到的植物画了下来。

2.组织学生“说”作文

我充分利用这次“画”植物的机会，在第一节作文课上，我组织学生把自己看到的植物，按照一定的顺序介绍给大家，让其他同学也了解一下。学生们跃跃欲试，孩子们能把自己看到的植物描述得有声有色，语言清新活泼，思路清晰，学生对一些细节之处，描述生动逼真，有些地方还适当加以想象，构思奇妙且不脱离生活的真实，扎根于生活的联想，拓宽了思维，充满童年真童趣。对部分景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在学生们面前的恰似一幅生动传情的写生画。可见，学生们在这次活动中是仔细观察的。学生不仅学会了观察，而且语言表达能力也得到了锻炼，为习作打下了结实的基础。

3.指导学生“写”作文

在第二节作文课上，要求学生们根据上节课描述的植物来写作文，学生按照要求都伏在桌子上写了起来。我在巡视着学生，我看到有的学生写到：

牵牛花盛开了，鲜艳的花朵从远处看像一个个小喇叭。碧绿的长裙，楚楚动人，在微风吹拂下飘逸着，花朵就像一个个美丽的少女在翩翩起舞。这景色着实迷人，即使再高超的画家，也难以描绘出这景象。在草地的另一边，有一条小溪。走近小溪，流水潺潺，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。伴着声声鸟语，走着走着，突然感到一阵清凉……阵阵袭来的芬芳让你不由得驻足细细品味……

看到学生写得这么精彩，我由衷的从心底高兴。精彩的片段让人读了是一种享受，真让人回味无穷。可见，这次观察效果不错，学生收获不小，给学生带来了乐趣。学生画得好，说得好，写得更好。

四、教师在教学中要引导学生在活动中学会观察

我以《校园一角》为题，要求学生写一篇作文。我带着学生们到校园去选景，从哪个角度区写。学校的每一个角落都留下了孩子们的足迹，学校的每一处景物都深深地定格在他们的脑海里。照片出来了，学生的作文也就有了素材。经过一段时间的实践，我切实感受到：花点功夫，激发学生写作的兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，这应该是作文教学的第一步。

五、作文教学中，培养学生的丰富的联想能力

小学生最富有想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物才有神，教师平时在讲读课文时，要多用多媒体课件，引导学生欣赏优美的句子，展开想象。利用多媒体，配乐朗读范文。这样，学生便情景交融，情现景中，景随景现。想象的翅膀就会舒展开，这样写出来的文章才可能不落于俗套，偶有悬念骤生，情节波澜迭起，事件的发展过程才能体现出作者的创新构思。写出的作文内容丰富，感情真挚，情意浓浓，具体而生动，能深深打动读者。

六、在教学中要养成留心观察的良好习惯

从低年级开始，教师每天要让学生留心观察生活。随着年龄的增长，由每天的一两句话写到一段话，再到写一篇日记，长期坚持，学生的观察能力，写作能力也会提高。

总之，在教学中，给学生渗透留心观察的思想，不但能培养学生留心生活，关注生活，而且能大大提高学生的写作水平。