启发式课堂教学的重要性

于海军

一堂课，有的生气盎然，妙趣横生；有的却枯燥沉闷，味同嚼蜡。不言自明，关键在于教师能否掌握好启发式教育法这门艺术。所谓启发，用作指点别人有所领悟的意思。“启发”一词，源于古代教育家孔丘的“不愤不启，不悱不发”。“教无定法，教有定则”，启发式教育作为一种客观规律性，专注教育思想，目的是由内至外全面提升学生的各方面素质。

启发式教学是一种重要的教学方法，教师根据教学目标和教材实际，从学生的知识基础、心理特点和接受能力出发，通过教与学的互动作用， 发挥双方的积极性和各自的特殊作用，充分调动学生的主动性、创造性，在教师的启发诱导下，引导学生按科学的方法去主动学习，积极思考，从而促进学生全面发展，能够最有效地完成学习任务。

一、启发式课堂教学的特点

1. 摆正好心态。尽管我们的个人力量薄弱，社会调查中教师的幸福指数很低，又被利己主义、拜金主义不断滋生的现实经济社会所诱惑，作为教师，我们更应该懂得我们身上肩负着培养国家下一代的责任，肩负着国家兴亡，匹夫有责的重担，肩负着百年大计，教育为本的使命感，她是多么的神圣，多么的伟大，不容我们有半点的亵渎和轻视，一切不良的外界影响都需要我们用强大的内心世界、自我教育、自我陶冶来支撑和抵御。

2. 思想的转化。作为新时代的教育工作者，我们要跟上时代的步伐，培养国家需要的新型人才。《小学教师专业标准解读》中提出：“师德为先，学生为本，能力为重和终身学习”的基本理念，一切以学生为本。它再也不是简简单单地以传授知识为主了，它是一个全方位的综合素质能力的培养。教师要以变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习，不断反思，不断创新，这是一个复杂而又缓慢的过程，需要我们个人、社会共同进步。

3. 不断地学习。用我们强大的人格魅力去感染学生，以身作则。因此，教育是社会的、学校的、家庭的，要想我国的人文素质能够迅速提升，孩子们有一个健全的人格和未来，仅仅依靠学校是不行的，它是我们社会每个公民的责任和义务。

启发式教学既是一种教学指导思想，又是一个教学原则。启发式教学原则是进行任何教学都应贯彻的。

二、启发式教学的重要性和好处

1. 激发学生的学习兴趣。小学生由于受自身生活经验、知识积累等的限制，大多认知都是感性认知，针对这一点我们可以通过语言描述、观察物体、课件演示等手段充分调动学生的想象力，激起学习兴趣。兴趣能激发大脑组织，加工有利于发现事物的新要素，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，它能使学习取得事半功倍的效果。

2. 活跃课堂气氛，让学生乐学。教师所面临的个体是人，是活生生的个体，他们有自己的思想，自己的想法。在一问一答的教学活动中，使学生真正参与到教学中，成为课堂的主人，乐中学，学中乐，在轻松愉悦的学习氛围中彰显独特的学习态度。

3. 层层深入，思维能力得到的飞跃。科学家爱因斯坦曾说过：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”在师生融洽、环环相扣、层层深入的启发下，学生的思维质的飞跃。

总之，小学教育是多样化的，具有可塑性的，无论我们采取什么方式，都要一切以学生为本，用我们的爱精心培育，以百倍的热情和耐心认真地加以指引，完成全面培养学生，向学生传授知识和技能，发展他们的智力和能力，更需要培养他们的道德品质和健全人格的任务。